小学语文：识字(一) 4 操场上.pdfVIP

新修订小学语文配套教材

语文教案

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识字(一)4操场上

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编订：XX教育机构

小学语文教案

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识字(一)4操场上

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材

的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名

称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词

都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以

使我们的身体更健壮。

1认识14个字，会写4个字。认识“、口、讠、亻”4个偏旁。

2能正确、流利地朗读课文。

3有积极参加体育活动的愿望。

（一）识字写字

1识字。

（1）教学本课，最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。可以先根据插图看图说图意，出

现词语。在读准词语的基础上，认读生字。本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、

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响”是三拼音，教学时要重点指导。

（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。根据词语排列的特点，可按偏旁归类

认识词语中的生字，其余生字随课文学习。如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习

“扌”，再识记这几个字。用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。

认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学

生利用已有的知识记忆生字。如，“课”字可以利用学过的“果”字，用加偏旁的办法记；“体”可以

联系学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。

（3）要在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟学生见面，使所认的字得

到巩固。也可以根据生字特点，师生合作编谜语或儿歌帮助识记。如，“高”：一点一横长，“口”

字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。自编的内容语句不一定非常妥帖，能帮助学生认记生

字，提高学生学习的兴趣就行。

偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。

2写字。

本课要求写的四个字可以归为两类。“八”和“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”两笔

分开，“入”两笔连接。“大”和“天”相差一笔，起笔位置不同。由于学生年龄较小，观察能力相对

较弱，教师要当堂示范，帮助学生加深印象。

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（二）朗读感悟

本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读，在

自己练读的基础上，鼓励学生展示读。如，选择自己会读的句子，读给大家听；找个小伙伴，

一起把儿歌读给同学听。在读正确的基础上，指导学生读出参