2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法第3课时 8、7、6加几（2） 配套教学实录 新人教版.docxVIP

2023一年级数学上册820以内的进位加法第3课时8、7、6加几（2）配套教学实录新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕20以内的进位加法进行教学，重点讲解8、7、6加几（2）的计算方法。教材章节：新人教版一年级数学上册第8章。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两节课已学习了8、7、6加几（1）的计算方法，本节课在此基础上，进一步巩固和拓展学生的计算能力。

核心素养目标

培养学生数感，让学生通过实际操作和思考，理解数的组成和进位加法的原理。发展逻辑思维能力，通过解决实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。增强应用意识，让学生认识到数学在生活中的应用价值。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解8、7、6加几（2）的进位加法计算方法。

2.能熟练进行进位加法计算。

难点：

1.进位加法中进位概念的理解和运用。

2.在实际计算中准确判断是否需要进位。

解决办法：

1.通过实物操作和数数游戏，帮助学生直观理解进位概念。

2.设计分层次练习，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。

3.利用小卡片、计数器等教具，让学生在实际操作中感受进位过程。

4.通过小组讨论和个别辅导，帮助学生克服计算中的难点。

教学资源

1.软硬件资源：白板、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机。

2.课程平台：班级学习管理系统。

3.信息化资源：电子课件、教学视频、在线练习题库。

4.教学手段：实物教具（小卡片、计数器、积木）、图片、故事卡片。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内的进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是加法吗？你们在日常生活中遇到过需要加法的情况吗？”

展示一些生活中需要加法的场景，如购物找零、分配物品等。

简短介绍加法的基本概念和重要性，以及20以内加法在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、20以内进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内进位加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解20以内进位加法的定义，包括进位的规则。

详细介绍加法的组成部分，如加数、和，以及如何识别需要进位的情况。

三、20以内进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20以内进位加法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的加法案例，如8+5、9+4，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生通过实例理解进位加法的实际应用。

引导学生思考如何解决这些加法问题，并鼓励学生尝试不同的计算方法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个具体的加法问题进行讨论。

小组内讨论如何计算这个问题，包括是否需要进位，以及如何进行进位。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论过程和结果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20以内进位加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论过程和结果，包括计算步骤和进位处理。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进学生之间的互动和思考。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调20以内进位加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的加法概念、进位规则和案例分析。

强调20以内进位加法在日常生活和学习中的应用，鼓励学生在实践中运用所学知识。

七、布置作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的计算能力。

过程：

布置课后作业，要求学生独立完成一些20以内进位加法的练习题。

作业包括基础题和应用题，旨在帮助学生巩固进位加法的计算方法，并应用于实际问题解决中。

八、课后反思（5分钟）

目标：教师反思教学效果，改进教学方法。

过程：

教师对本次课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、理解程度和掌握情况。

根据学生的反馈和表现，教师提出改进教学策略的建议，为下一节课做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学乐园》：这本书通过有趣的故事和游戏，帮助学生巩固20以内的进位加法知识，同时激发他们对数学的兴趣。

-《生活中的数学》：这本书通过介绍日常生活中常见的数学问题，如购物、烹饪等，让学生了解数学在现实生活中的应用，并学会用加法解决实际问题。

-《趣味数学故事》：通过阅读这些故事，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识，同时培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一些加法游戏，如“猜数字游戏”或“加法接力赛”，