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四年级上《谁敢试一试》教学设计

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

小学四年级语文教案

精品教学设计

四年级上《谁敢试一试》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、教材分析：

这篇课文主要写了新来的班主任耿老师通过让学生拧开水杯盖的一件事，教育学生要从

小树立自信心，面对挑战要有勇气。

〔写作特点〕

1通过神态、表情、动作的描写，烘托紧张的气氛，使事件的情节有了悬念。

这个故事从内容上看，情节其实很简单。作者利用对全班同学神态表情的细致、形象的

描写，使读者仿佛进入了紧张的氛围中，事件的发展也充满了悬念。

2结尾运用了以人物的语言来点明中心的写作方法。

二、教学价值：

1、能力点：学习体会文中生动形象的神态、表情、动作的描写方法。

2、理解点：理解耿老师话语的含义。

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3、训练点：口语交际。

三、教学目标：

本课是第二单元中两篇主题课文之一，这一单元的教学主题以“自信”为中心点。力求使学

生在课文学习和阅读中学习做人的道理，培养孩子们从小树立自信心和勇于向困难挑战的勇

气。

结合本单元的教学主题和中年段的学段目标，我将本课的教学目标拟定如下：

1、会认本课7个生字，会写12个生字。能理解重点词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习体会文中生动形象的神态、表情、动作的描写方法。

4、教育学生要从小树立战胜困难的自信心，要有勇于迎接挑战的勇气。

针对于本课中对人物表情、动作和心理活动的细致、形象描写，对烘托文章主旨起到了

尤为重要的作用，所以确定本节课的教学重点为：

1、体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写对表达中心的作用。

2、理解耿老师话语的含义。

四、教学方法

阅读法、对话法

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五、教学过程：

一、直接入题：

今天我们要学习的课文是：师板书课题，学生齐读。

1、如果让你为课题加标点你会用什么符号？

2、结合课题进行扩句练习

我们一起到文中去看一看他们要挑战的究竟是什么？

二、初读感悟

1、学生自由朗读课文

通顺、流利，解决生字词。

2、再读课文，读后解决同学们要挑战的是什么事？

学生回答

三、重点突破

1、师：老师在宣布考题时，语句连续顿了三次，说明什么？谁能试着读出耿老师的用意？

生读第二自然段

面对老师的考验同学们都有哪些表现？从这段文字中你感受到了什么？

最终接受挑战的是个“超级大力士”吗？

第