二年级品德与社会上册 主题3 天天好心情教学实录 沪科版.docx

二年级品德与社会上册主题3天天好心情教学实录沪科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

二年级品德与社会上册主题3天天好心情教学实录沪科版

1.认识情绪：喜、怒、哀、惧四种基本情绪及其表现形式；

2.学会调控情绪：通过案例分析，引导学生学会调整自己的情绪；

3.建立良好的人际关系：学习与人交往的技巧，提高沟通能力；

4.培养积极的心态：引导学生树立自信，面对困难时保持乐观。

二、核心素养目标

1.情感态度与价值观：培养学生对情绪的认识和调控能力，形成积极向上的生活态度。

2.社会交往与沟通：提升学生的人际交往能力，学会尊重他人，增进团队合作。

3.自我认知与成长：引导学生认识自我，学会自我激励，培养独立思考和解决问题的能力。

三、学情分析

二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力和情感体验正在逐步形成。在知识方面，学生对情绪的基本概念有一定的了解，但对其背后的心理学原理和调控方法尚缺乏深入认识。在能力方面，学生的观察力和分析能力有限，需要通过具体案例和实践活动来提升。在素质方面，学生的自我控制能力和情绪管理能力有待加强，他们在面对压力和挫折时，往往表现出情绪波动较大。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力容易分散，自控力较弱。他们在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课程的学习效果。因此，教学设计应充分考虑学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的专注力和自控力。

对于本章节的学习，学生的已有知识基础和年龄特点将对学习效果产生重要影响。他们需要通过具体的情境来理解情绪的类型和调控方法，因此，教学过程中应注重情境创设，引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，积极参与到课堂活动中，从而提高他们对情绪管理的理解和实践能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《品德与社会》二年级上册教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备情绪相关的图片、图表和视频，如表情包、情绪变化的动画等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备情绪卡片，用于学生进行情绪分类和表达练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论桌椅，以及情绪管理相关的挂图，营造轻松的学习氛围。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习的是《品德与社会》中的《天天好心情》这一课。在我们的生活中，情绪就像天气一样，有时晴朗，有时阴霾。那么，你们知道我们有哪些基本的情绪吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“快乐、生气、伤心、害怕。”

3.老师点头称赞：“很好，大家都能说出基本的情绪。接下来，我们就来深入了解一下这些情绪，以及如何调整我们的情绪，让每一天都充满好心情。”

二、新课讲授

1.老师展示情绪卡片，引导学生观察并说出卡片上表达的情绪。

-学生观察卡片，说出卡片上的情绪。

2.老师讲解情绪的分类，包括喜、怒、哀、惧四种基本情绪，并举例说明。

-学生跟随老师的讲解，了解情绪的分类。

3.老师通过多媒体展示不同情绪的表情，让学生辨别并说出对应的情绪。

-学生观看表情，辨别并说出对应的情绪。

4.老师引导学生思考：情绪对我们的生活和健康有什么影响？

-学生积极思考，分享自己的看法。

5.老师总结：情绪对我们的生活和健康有着重要的影响。积极的情绪可以让我们更加快乐、自信，而消极的情绪则可能影响我们的身心健康。

6.老师讲解如何调整情绪，包括深呼吸、运动、倾诉等方法。

-学生跟随老师的讲解，学习调整情绪的方法。

7.老师通过案例分析，让学生了解如何在实际生活中运用调整情绪的方法。

-学生观看案例，分析案例中的人物如何调整情绪。

8.老师引导学生思考：如何建立良好的人际关系？

-学生积极思考，分享自己的看法。

9.老师总结：建立良好的人际关系需要学会倾听、尊重他人、关心他人等。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行“情绪接力”游戏，让学生在游戏中体验不同情绪，并尝试调整情绪。

-学生积极参与游戏，体验不同情绪。

2.老师引导学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的情绪问题，以及解决方法。

-学生分组讨论，分享自己的经验和感悟。

3.老师邀请部分学生上台分享自己的经验，并给予肯定和鼓励。

-学生上台分享，老师给予肯定和鼓励。

四、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容，强调情绪管理的重要性。

-学生跟随老师的总结，回顾本节课的学习内容。

2.老师布置作业：观察自己一天的情绪变化，并尝试运用所学方法调整情绪。

-学生认真听讲，记录作业要求。

3.老师提醒学生，下节课将进行作业展示，鼓励大家积极参与。

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