探寻风景里的言语智慧———“文体与表达”视角下写景类文章的教学策略.pptx

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探寻风景里的言语智

慧———“文体与表

达”视角下写景类文

章的教学策略

部门:汇报人:

-

1引言2风景与文体的关系

3表达技巧的教学策略4写景类文章的教学步骤

5实践与应用6教学策略的反思与改进

7与文体与表达的结合8培养学生独立写作能力

9教学实例与案例分析10结语

1

引言

0102

今天我将分享关于探寻风

景里的言语智慧——文体风景不仅是眼中所见,更是心中

与表达视角下写景类文章所感,它蕴藏着丰富的言语智慧,

的教学策略的一些思考和而我们的教学策略就是引导学生

体会去发现、去感悟这份智慧

2

风景与文体的关系

1.1风景是文体的基础

风景为写景类文章提供了广阔的创作空间和丰富的

OR

素材。不同的自然景观、人文景观都为作者提供了DOL

UM

多样的写作素材和灵感IPS

EM

LOR

OR

DOL

UM

IPS

1.2文体影响对风景的描述与表达EM

LOR

不同的文体,如散文、诗歌、小说等,对风景的描述

和表达方式有着显著的影响。例如,散文更注重对景

色的细腻描绘,诗歌则更强调对景色的意象化表达

3

表达技巧的教学策略

2.1引导学生观察与体验:在

教学中,我们应引导学生去实

地观察和体验风景,通过感官

的全方位接触,使学生对风景

有更深的理解和感悟

2.2训练学生运用修辞手法:

通过比喻、拟人、排比等修辞

手法的训练,帮助学生更好地

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