用竖式计算有余数的除法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版.docxVIP

用竖式计算有余数的除法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：二年级下册数学西师大版，主要学习用竖式计算有余数的除法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前已经掌握了除法的初步概念和计算方法，通过本节课的学习，可以巩固和扩展已有知识，进一步提高计算能力。

核心素养目标

培养学生数感，使学生能够理解和运用除法概念，发展逻辑推理能力；培养空间观念，通过观察和操作，理解除法与分数的关系；培养应用意识，能够将除法应用于解决实际问题；培养创新意识，鼓励学生在解决问题时尝试不同的计算方法。

学情分析

二年级的学生正处于数学学习的关键阶段，他们已经具备了一定的数学基础，如认识数字、理解基本的加减法等。然而，对于有余数的除法这一概念，学生可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对除法的初步概念有一定了解，但具体到有余数的除法，可能存在理解上的困难，如无法正确判断余数的大小、无法正确进行竖式计算等。

2.能力层面：学生的计算能力正在逐步提高，但对于复杂的计算过程，如多位数除以一位数的竖式计算，可能还需要教师的引导和示范。此外，学生的逻辑推理能力也在发展过程中，需要通过具体的实例来培养。

3.素质层面：学生在课堂上表现出的学习兴趣、专注度、合作意识和解决问题的能力等方面存在差异。部分学生可能因为缺乏自信心而害怕出错，影响学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂上可能存在注意力不集中、小动作多、容易分心等问题，这些问题会影响他们对知识的吸收和掌握。

5.对课程学习的影响：由于学生个体差异，部分学生可能难以跟上教学进度，需要教师关注和个别辅导。同时，学生的参与度和课堂互动情况也会影响教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与练习相结合的方法，通过讲解竖式计算有余数的除法步骤，让学生理解并掌握计算规则。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享自己的计算方法，互相学习，共同解决问题。

3.利用多媒体教学，展示除法计算过程，帮助学生直观理解余数的概念。

4.设计“除法接力赛”游戏，让学生在游戏中练习计算，提高学习兴趣和参与度。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有余数的除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在使用数学时遇到过除法有余数的情况吗？你们是如何解决的呢？”

展示一些日常生活中常见的除法有余数的场景，如分糖果、分配任务等。

简短介绍有余数的除法的基本概念和它在实际生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有余数的除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有余数的除法的定义，包括除数、被除数、商和余数之间的关系。

使用竖式计算的方法展示有余数的除法步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有余数的除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有余数的除法案例进行分析，如8除以3、15除以4等。

详细介绍每个案例的解题过程，强调除法的正确计算步骤和余数的处理方法。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如如何分配物品、如何进行预算等。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个案例，如8除以3，进行深入讨论。

小组内讨论如何计算这个除法问题，以及如何正确处理余数。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括计算过程和解释。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有余数的除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括计算过程、解题思路和余数的处理方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有余数的除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有余数的除法的定义、计算步骤和实际应用。

强调有余数的除法在生活中的重要性，如购物找零、工程预算等。

布置课后作业：让学生独立完成几个有余数的除法题目，并尝试用不同的方法解决，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.除法的基本概念

-除法的定义：除法是一种基本的数学运算，用来确定一个数（被除数）被另一个数（除数）平均分成的份数。

-商：除法运算的结果，表示被除数包含在除数中的次数。

-余数：在除法运算中，如果被除数不能被除数整除，剩下的部分就是余数。

2.有余数的除法计算

-竖式计算