第14课 明至清中叶的经济与文化 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第14课明至清中叶的经济与文化教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课明至清中叶的经济与文化教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

教材分析

第14课“明至清中叶的经济与文化”是统编版高中历史必修上册中关于中国古代史的重要章节。本课主要讲述了明至清中叶这一时期的经济、文化发展状况，包括农业、手工业、商业的发展，以及文学、艺术、科技等方面的成就。本课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生了解这一时期的历史发展脉络，培养学生对历史的认识和理解能力。

核心素养目标

1.培养学生对历史现象的观察和分析能力，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.提升学生运用历史唯物主义观点认识历史的能力，理解经济基础对上层建筑的影响。

3.增强学生对中国传统文化及其在历史发展中的地位和作用的认识，培养文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的中国古代史基础知识，如秦汉、隋唐等时期的历史发展，但对于明至清中叶这一时期的具体经济与文化特点了解可能有限，需要引导学生深入探讨。

2.学生对历史的兴趣因人而异，但普遍对有趣的历史故事和人物传记较为感兴趣。学习能力方面，学生具备一定的历史分析能力，但在综合运用历史知识和史料进行推理和论证方面可能存在不足。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉获取信息，而部分学生则更倾向于阅读和思考。

3.学生在理解明至清中叶的经济与文化发展时可能遇到的困难包括：对复杂的经济现象和科技成就的理解、对文化现象背后历史背景的把握、以及如何将所学知识与社会现实相联系。此外，对于一些历史概念和术语的理解也可能成为学习挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、历史教材（统编版高中历史必修上册）、历史地图。

2.课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台。

3.信息化资源：历史纪录片、相关历史事件的照片、图表、数据等资料库。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、历史故事讲解、案例分析等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示明朝故宫或清朝颐和园的图片，引导学生思考这些历史建筑背后的经济与文化背景。

-回顾旧知：提问学生关于明朝和清朝的基本历史背景，如明朝的建立、清朝的统一等，帮助学生回顾与新课相关的历史知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-明朝的经济：介绍明朝的农业、手工业和商业发展，如粮食作物的种植、手工业的繁荣、商业的活跃等。

-清朝的文化：讲述清朝的文学、艺术、科技等方面的成就，如《红楼梦》的问世、京剧的兴起、天文历法的改进等。

-举例说明：

-以明朝的《天工开物》为例，讲解手工业的发展和技术进步。

-通过清朝画家石涛的作品，分析清朝绘画艺术的特点。

-互动探究：

-提问：明朝和清朝的经济与文化发展有哪些共同点和不同点？

-引导学生讨论：经济与文化发展之间的关系。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-分析明朝中后期的经济问题，如土地兼并、农民起义等。

-探讨清朝的文化政策及其对文化发展的影响。

-举例说明：

-通过明朝末年的李自成起义，说明经济问题对社会稳定的影响。

-以清朝的文字狱为例，展示文化政策对知识分子的压迫。

-互动探究：

-提问：经济与文化发展之间的矛盾如何影响历史进程？

-引导学生思考：在历史发展过程中，如何平衡经济与文化的发展？

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生分组，根据所学知识，制作明朝或清朝的经济与文化发展海报。

-学生展示海报，分享学习成果，并进行小组互评。

-教师指导：

-教师巡视各小组，给予指导和帮助，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调经济与文化发展的重要性。

-学生反思：通过本节课的学习，对明朝和清朝的经济与文化发展有了哪些新的认识？

6.布置作业（约5分钟）

-学生撰写一篇关于明朝或清朝某一经济或文化现象的短文，要求结合所学知识进行分析和评价。

-学生收集相关历史资料，准备下一节课的课堂讨论。

学生学习效果

1.历史知识掌握：学生能够准确地掌握明朝至清中叶的经济与文化发展脉络，了解这一时期的主要经济特征和文化成就，如农业的发展、手工业的繁荣、商业的活跃、文学艺术的繁荣等。

2.分析能力提升：学生通过分析历史事件和现象，能够运用历史唯物主义观点，理解经济基础对上层建筑的影响，以及文化现象背后的历史背景。

3.文化自信增强：学生通过对中国古代文化的学习和理解，