Unit 4 Healthy Food 第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册.docx

Unit4HealthyFood第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

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教材分析

嗨，亲爱的小伙伴们！今天我们来一起探索Unit4HealthyFood的第一课时。这节课，我们将带领三年级的同学们走进健康食品的世界，感受英语学习的乐趣。通过这节课，同学们不仅能学到关于健康食品的词汇，还能了解一些健康饮食的小知识。让我们一起开启这段美味又营养的英语之旅吧！??????

核心素养目标

同学们，今天我们要通过学习Unit4HealthyFood，培养以下几个方面的核心素养：首先，提升语言运用能力，通过对话和描述健康食品，增强口语表达能力；其次，培养跨文化意识，了解不同文化中健康饮食的差异；再者，增强健康意识，认识到选择健康食品的重要性，形成良好的饮食习惯。让我们一起在英语学习的道路上，收获更多！??????

学情分析

三年级的同学们正值好奇心旺盛、想象力丰富的年纪，他们在英语学习上已经积累了一定的基础，对于简单的日常用语和基础词汇有了一定的掌握。在这个年龄阶段，孩子们的语言模仿能力和记忆力较强，但他们的注意力和自控能力还在发展中，容易受到外界因素的干扰。

在知识方面，学生们对食品的名称和描述有一定的了解，但对于健康饮食的概念和重要性认识还不够深入。在能力上，他们的听说能力有所提高，但写作和阅读能力还有待加强。在素质方面，同学们的团队合作精神较好，但在独立思考和解决问题时，部分学生可能存在一定的依赖心理。

在行为习惯上，部分学生可能存在挑食、偏食的习惯，这直接影响到他们对健康食品的认识和选择。这样的行为习惯对课程学习产生了积极和消极两方面的影响。积极的一面是，学生对于健康食品的话题有天然的亲近感，能够积极参与课堂讨论；消极的一面是，如果不加以引导，可能会影响他们对健康饮食的正确理解。

因此，在设计教学活动时，需要充分考虑学生的这些特点，通过互动游戏、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，同时引导他们树立正确的健康观念，培养良好的饮食习惯。

教学方法与手段

1.**互动讲授法**：通过生动的故事和实例，结合图片和实物，激发学生的兴趣，帮助他们理解和记忆健康食品的相关词汇和表达。

2.**角色扮演法**：让学生分组扮演不同角色的顾客和售货员，模拟购买健康食品的场景，提高他们的口语交际能力和实际应用能力。

3.**游戏教学法**：设计健康食品猜谜、匹配游戏等，让学习过程充满乐趣，同时巩固所学知识。

2.**多媒体辅助教学**：利用PPT展示健康食品的图片和视频，增强视觉冲击力；通过在线资源，让学生参与互动问答，提高参与度和学习效率。

3.**教学软件应用**：利用英语学习软件，让学生在游戏中练习词汇和句子，提高学习的趣味性和互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-Hey,kids!Doyouknowwhatsthemostimportantthingtokeepushealthy?Yes,itsfood!Today,weregoingtoexploretheworldofhealthyfoodandlearnsomecoolwordsinEnglish.

-展示一些色彩鲜艳的蔬菜和水果图片，让学生猜测它们的名字。

回顾旧知：

-Rememberlastweekwhenwelearnedaboutourbodyparts?Today,weregoingtousethosewordstotalkaboutthefoodthatkeepsourbodieshealthy.

-通过提问，复习与身体部位相关的词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-Now,letstalkaboutsomehealthyfoods.Weregoingtolearnnewwordslikeapple,banana,carrot,milk,andfish.

-利用PPT展示这些食品的图片和英文单词，逐一讲解。

举例说明：

-Forexample,ifyouhaveanapple,youcansayIhaveanapple.Andifsomeonegivesyouabanana,youcansayThankyouforthebanana.

-通过简单的句子示范，让学生模仿。

互动探究：

-Now,letsseeifyoucanusethesewordscorrectly.W