Unit 5 Have a Great Trip（教学设计）2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册.docx

Unit5HaveaGreatTrip（教学设计）2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以“Unit5HaveaGreatTrip”为教学内容，结合人教新起点版英语五年级下册的教材，旨在通过丰富多彩的课堂活动，帮助学生掌握关于旅行的词汇和句型，提高学生的听说读写能力。课程设计注重实际运用，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

培养学生跨文化交流能力，通过本课学习，学生能够运用英语描述旅行经历，表达对旅行地点的兴趣和感受，提升语言的实际运用能力。同时，培养学生良好的学习习惯和合作精神，通过小组活动，增强学生的团队协作能力和沟通技巧。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握旅行相关词汇（如：sightseeing,beach,mountain等）和句型（如：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?等），并能运用这些词汇和句型进行简单的描述。

难点：学生的语言表达能力和词汇量不足，难以进行连贯的描述。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，展示旅行场景，激发学生学习兴趣，同时辅助记忆词汇。

2.设计情境模拟，让学生在实际对话中运用所学词汇和句型。

3.逐步引导，先给出句子框架，再让学生填充细节，降低语言表达的难度。

4.小组合作，鼓励学生相互帮助，共同提高语言表达能力。

5.定期进行词汇和句型复习，巩固学生的学习成果。

四、教学资源准备

1.教材：人教新起点版英语五年级下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与旅行相关的图片、视频，制作教学卡片，以及制作情境对话的PPT。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的书写空间，确保投影仪和音响设备正常工作。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于旅行的视频，让学生欣赏美丽的风景，激发他们的旅行兴趣。

2.提出问题：引导学生思考：你们去过哪些地方旅行？最喜欢哪个地方？为什么？

3.引导学生用英语描述自己的旅行经历，为新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：展示旅行相关词汇卡片，如sightseeing,beach,mountain等，并讲解其用法。

2.句型教学：教授关键句型，如Wheredidyougo?Whatdidyoudo?等，并让学生跟读。

3.情境模拟：创设一个旅行场景，让学生运用所学词汇和句型进行对话练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们用英语描述自己的旅行经历，互相提问和回答。

2.课堂游戏：进行“猜猜我是哪里”的游戏，学生描述自己的旅行地点，其他学生猜测。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对重点词汇和句型，提问学生是否能正确运用。

2.鼓励学生用所学知识回答问题，如：“Wheredidyougolastsummer?”（你去年夏天去了哪里？）

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：Whatsyourfavoriteplacetotravel?（你最喜欢的旅行地点是哪里？）

2.学生回答问题，并简要描述原因。

3.教师点评，鼓励学生用所学词汇和句型进行表达。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：旅行对我们的成长有什么意义？

2.学生分享自己的看法，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己旅行的短文。

教学时间：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-旅行故事集：收集一些真实的旅行故事，包括国内外著名景点的介绍和旅行者的个人经历，以丰富学生的阅读材料。

-旅行文化介绍：搜集不同国家和地区的旅行文化特点，如节庆活动、特色美食、传统服饰等，帮助学生了解世界各地的文化差异。

-旅行安全知识：提供旅行安全指南，包括如何预防旅途中的疾病、如何应对紧急情况等，增强学生的安全意识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关旅行的书籍，可以是旅行日记、旅游指南或文化介绍书籍，以增加词汇量和文化背景知识。

-视频观看：推荐一些旅行纪录片或旅游节目，让学生通过视觉体验了解不同的旅行目的地和当地文化。

-小组项目：组织学生以小组形式开展旅行规划项目，每个小组选择一个目的地，研究该地的文化、历史和旅游景点，并制作一份旅行计划书。

-旅行日记：鼓励学生在旅行中记录自己的见闻和感受，用英语撰写日记，这不仅是对所学知识的运用，也是提