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20.6遗传病和人类健康教学设计-2024-2025学年北师大版生物八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20.6遗传病和人类健康教学设计-2024-2025学年北师大版生物八年级上册

设计思路

嘿，同学们，咱们今天要来聊聊一个超级重要的话题——遗传病和人类健康。咱们都知道，健康是人生的基石，而遗传病就像是无形的杀手，悄悄地影响着我们的健康。所以，咱们要深入浅出地探讨遗传病，让它不再神秘。我打算从生活中的实例入手，让大家直观感受遗传病的影响，再结合课本知识，一步步揭开遗传病的神秘面纱。咱们要一起努力，让健康伴随我们成长！????

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用科学方法分析遗传病成因，理解基因与性状之间的关系。

2.科学探究：通过实验探究，让学生学会观察、记录、分析和解释遗传病相关的科学现象。

3.科学态度与责任：引导学生关注遗传病对人类健康的影响，树立尊重科学、关爱生命的价值观。

4.社会实践：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力，为促进社会健康贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解基因突变与遗传病的关系，能够区分显性遗传病和隐性遗传病的特征。

②掌握遗传病诊断的基本方法，包括家族史调查、遗传咨询和基因检测等。

2.教学难点，

①深入理解基因变异对个体健康的影响，以及如何从遗传学的角度预防和治疗遗传病。

②能够将遗传病的发生机理与实际病例相结合，分析个体基因如何导致特定的遗传疾病。

③教学中，引导学生批判性思维，探讨遗传病对家庭和社会的深远影响，以及科技在遗传病防控中的应用前景。

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、实物显微镜、幻灯片制作软件

-课程平台：北师大版生物八年级上册教材配套教学平台

-信息化资源：遗传病相关的科普视频、在线遗传学实验操作演示

-教学手段：多媒体课件、学生实验指导书、遗传病案例资料包、互动式教学软件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有听说过遗传病？它们是如何影响我们的健康的呢？今天我们就来揭开遗传病的神秘面纱。

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了基因和染色体的相关知识，今天我们将进一步探讨基因变异如何导致遗传病。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

①首先，我会介绍遗传病的基本概念，包括它的定义、分类以及常见的遗传病类型。

②接着，我会详细讲解基因突变与遗传病的关系，包括显性遗传病和隐性遗传病的区别。

③然后，我会讲解遗传病诊断的基本方法，如家族史调查、遗传咨询和基因检测等。

-举例说明：

①通过展示遗传病患者的真实案例，让学生直观地了解遗传病对个体和家庭的影响。

②以唐氏综合症、囊性纤维化等具体遗传病为例，分析其遗传模式和发病机制。

-互动探究：

①我会组织学生进行小组讨论，探讨如何预防遗传病的发生。

②安排学生进行模拟实验，观察基因突变在遗传病中的作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

①让学生根据所学知识，绘制遗传病谱系图，展示遗传病的传递方式。

②学生分组，针对特定的遗传病案例，提出预防和治疗措施。

-教师指导：

①在学生进行小组讨论和实验过程中，及时给予指导和帮助。

②对学生的答案进行点评，纠正错误，强化正确概念。

4.拓展延伸（约10分钟）

-我会引导学生思考遗传病对社会和人类发展的挑战，以及科技在遗传病防控中的应用。

-分享一些必威体育精装版的遗传学研究进展，激发学生对生物科学的兴趣。

5.总结反思（约5分钟）

-让学生回顾本节课的学习内容，总结遗传病与人类健康的关系。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，提高健康意识。

6.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于遗传病预防的短文，结合所学知识提出自己的见解。

知识点梳理

1.遗传病的基本概念

-定义：由遗传物质改变引起的疾病，可以垂直传递给后代。

-分类：按照遗传模式可分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。

2.基因突变与遗传病的关系

-基因突变：基因序列发生改变，可能引起蛋白质结构和功能的改变。

-遗传病的发生：基因突变导致基因产物异常，进而影响细胞功能，最终导致疾病。

3.显性遗传病与隐性遗传病

-显性遗传病：只需一个突变基因即可表现出疾病症状。

-隐性遗传病：需要两个突变基因才能表现出疾病症状。

4.遗传病诊断方法

-家族史调查：了解患者家族中遗传病的发生情况。

-遗传咨询：提供遗传病相关信息，帮助患者及其家人做出决策。

-基因检测：通过分子生物学技术检测基因突变。

5.常见遗传病类型

-单基因遗传