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1.2哲学的基本问题（教学设计）2023-2024学年高二政治同步示范教学设计＋教学设计＋练习（统编版必修4）

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课程基本信息

1.课程名称：1.2哲学的基本问题

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2023年11月15日10:00-11:30

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生哲学思维、批判性思维和道德判断能力。学生将通过探讨哲学的基本问题，提升对世界的深度思考，增强对道德原则的理解，以及学会运用哲学方法分析现实问题。通过学习，学生能够形成正确的世界观、人生观和价值观，提高人文素养和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解哲学的基本问题的内涵，包括思维与存在的关系问题、物质与意识的关系问题。

-理解哲学基本问题对世界观、方法论和人生观的影响。

-举例：通过分析“物质决定意识”和“意识对物质具有能动的反作用”这两个基本观点，使学生掌握哲学基本问题的核心概念。

2.教学难点

-理解哲学基本问题的复杂性，包括其历史演变和哲学家的不同观点。

-区分和比较不同哲学流派对基本问题的回答，如唯物主义与唯心主义的对立。

-举例：在讨论“思维与存在何者为本原”时，学生可能会混淆不同哲学家的观点，教师需引导学生正确区分并理解不同观点的内涵和逻辑。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解哲学基本问题的概念和理论，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就哲学基本问题进行小组讨论，鼓励学生表达个人观点，提高批判性思维能力。

3.案例分析法：通过分析历史哲学案例，让学生在实践中理解哲学基本问题的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示哲学家的名言、历史事件和哲学理论，增强教学的直观性和吸引力。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行在线测试和讨论，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教具：展示哲学书籍、雕塑等实物，帮助学生直观感受哲学的魅力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-引入：通过提问“你们认为生活中有哪些问题是哲学性的？”引发学生对哲学基本问题的兴趣。

-展示：播放一段哲学短片或相关视频，让学生直观感受哲学的思考方式。

-提问：引导学生思考视频中呈现的哲学问题，如“存在的本质是什么？”

-引导：提出本节课的主题“哲学的基本问题”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解思维与存在的关系问题（5分钟）

-介绍思维与存在的关系问题在哲学中的地位和意义。

-分析唯物主义和唯心主义对思维与存在关系的不同观点。

-举例：通过“水杯是存在的，但我们能否感知它的存在？”来引导学生思考。

-讲解物质与意识的关系问题（5分钟）

-解释物质与意识的定义和关系。

-分析唯物主义和唯心主义对物质与意识关系的不同观点。

-举例：通过“意识是否可以改变物质？”来引导学生思考。

-讲解哲学基本问题对世界观、方法论和人生观的影响（5分钟）

-分析哲学基本问题对世界观、方法论和人生观的指导作用。

-举例：讨论“哲学基本问题如何指导我们的人生选择？”

-引导学生思考哲学基本问题在现实生活中的应用。

3.实践活动（15分钟）

-案例分析（5分钟）

-展示一个哲学案例，如“苏格拉底的道德哲学”，让学生分析案例中涉及的哲学基本问题。

-引导学生思考案例对现实生活的启示。

-角色扮演（5分钟）

-分组进行角色扮演，模拟哲学家讨论哲学基本问题的场景。

-鼓励学生发表个人观点，培养学生的表达能力和批判性思维。

-小组讨论（5分钟）

-提出讨论话题，如“哲学基本问题在现代社会中的应用”，让学生进行小组讨论。

-引导学生从不同角度分析问题，培养学生的综合分析能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论话题：哲学基本问题在现代社会中的应用

-举例回答：学生讨论“如何运用哲学基本问题来分析社会现象？”

-讨论话题：哲学基本问题对个人成长的影响

-举例回答：学生讨论“哲学基本问题如何帮助我们树立正确的人生观？”

-讨论话题：哲学基本问题与科学发展的关系

-举例回答：学生讨论“哲学基本问题如何推动科学技术的进步？”

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，如思维与存在的关系问题、物质与意识的关系问题等。

-强调哲学基本问题对世界观、方法论和人生观的影响。

-引导学生思考哲学基本问题在现实生活中的应用，鼓励学生在日常生活中运用哲学思维解决问题。

-总结：通过本节课的学习，学生应能够理解哲学基本问题的内涵，掌握哲学基本问题的分析方法，并能够将其应用于实际生活中。

（用时：45分钟）

教学资源拓展

1.拓展资源

-哲学著作：《庄子》、《孟子