第7课 地球——水的星球（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册教科版.docxVIP

第7课地球——水的星球（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册教科版

授课内容

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教学内容

本课为2023-2024学年科学三年级下册教科版第7课《地球——水的星球》。本节课主要内容包括地球表面的水资源分布、水在地球生命活动中的重要性、水资源保护意识等方面的知识。通过学习，学生将了解地球是一个水资源丰富的星球，认识到水对地球生命的重要性，培养节约用水、保护水资源的意识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、分析、推理和解释地球水资源分布的能力，提高学生提出问题、设计实验、收集数据、得出结论的科学探究能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识到水资源的宝贵性，树立节约用水、保护水资源的环保意识，培养学生的社会责任感。

3.科学、技术、社会、环境：让学生了解水资源与人类生活、生产、生态环境的关系，增强学生对自然资源的尊重和保护意识。

学情分析

三年级学生在科学学习方面已经具备了一定的基础，能够通过观察和实验来了解简单的自然现象。在这个年龄阶段，学生对自然界中的水现象充满好奇，对水资源的认识初步建立，但较为表面。以下是对三年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的具体分析：

1.知识基础：学生对地球上的水存在形式有一定的了解，如雨水、河水、湖泊等，但对水资源分布、水循环等知识掌握不深，需要进一步引导和深化。

2.能力发展：学生在观察、实验和记录等方面具备一定的基础，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。在探究活动中，学生需要学会如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。

3.素质培养：三年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期，具备一定的团队协作意识。在水资源保护方面，学生需要培养节约用水、保护水资源的环保意识。

4.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在实验操作过程中，部分学生可能存在操作不规范、安全意识不足等问题。

-通过生动有趣的教学活动，激发学生对水资源学习的兴趣。

-结合学生的认知水平，设计符合学生实际的教学内容和活动。

-引导学生积极参与探究活动，培养学生的观察、实验和分析能力。

-强化水资源保护意识的培养，提高学生的社会责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有教科书《科学三年级下册》。

2.辅助材料：准备地球水资源分布图、水循环动画视频、节约用水宣传图片等。

3.实验器材：准备透明塑料瓶、水、肥皂水、小勺子等，用于演示水的表面张力实验。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备实验操作台，确保教室安静、整洁，有利于学生观察和讨论。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道地球上的水都去哪儿了吗？”引发学生思考。

-学生分享自己的看法，教师总结：水在地球上不断循环，今天我们来学习地球——水的星球。

2.新课讲授（用时15分钟）

-（1）地球水资源分布

-教师展示地球水资源分布图，引导学生观察并说出地球上的水主要分布在哪些地方。

-学生回答：海洋、河流、湖泊、地下水等。

-教师总结：地球上的水资源丰富，但分布不均。

-（2）水在地球生命活动中的重要性

-教师播放水循环动画视频，让学生了解水循环的过程。

-学生回答：水循环包括蒸发、降水、地表径流、地下径流等环节。

-教师总结：水是地球上生命之源，对地球生命活动至关重要。

-（3）水资源保护意识

-教师展示节约用水宣传图片，引导学生思考如何保护水资源。

-学生回答：节约用水、保护水源地、减少污染等。

-教师总结：保护水资源是每个人的责任，我们要养成良好的用水习惯。

3.实践活动（用时15分钟）

-（1）水资源调查

-学生分组，调查学校或家庭附近的水资源情况，如河流、湖泊、地下水等。

-学生汇报调查结果，教师点评并总结。

-（2）水循环实验

-学生分组，利用实验器材进行水循环实验，观察并记录实验现象。

-学生汇报实验结果，教师点评并总结。

-（3）水资源保护宣传

-学生分组，设计水资源保护宣传海报或标语，展示自己的创意。

-学生展示作品，教师点评并总结。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-（1）水资源分布不均的原因

-学生举例回答：地球气候、地形等因素导致水资源分布不均。

-（2）水在地球生命活动中的重要性

-学生举例回答：水是生命之源，对生物的生长、繁殖等至关重要。

-（3）水资源保护的方法

-学生举例回答：节约用水、减少污染、保护水源地等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地球水资源分布、水在地球生命活动中的重要性以及水资源保护意识。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

-教师强调本节课的