27《巨人的花园》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册（统编版）.docxVIP

27《巨人的花园》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册（统编版）

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以《巨人的花园》为载体，引导学生通过阅读、分析、讨论等方式，深入理解文本，感悟其中蕴含的道德情感。课程设计以语文课程标准为指导，紧扣四年级下册统编版教材，注重培养学生的阅读理解能力、表达能力和审美情趣。通过情境创设、角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神和创新意识。

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提升对文学作品情感态度和价值观的感悟。锻炼学生运用语言表达情感，发展审美鉴赏能力。增强合作探究意识，提高在集体中交流表达的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《巨人的花园》中巨人、孩子、小鸟等角色的心理变化，把握人物性格特点。

②学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

③通过对文本的朗读、背诵，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解文本中蕴含的道德情感，如关爱他人、珍惜友情等。

②在角色扮演中，引导学生体会不同角色的内心世界，提升情感共鸣能力。

③将文本内容与生活实际相结合，培养学生的道德判断和价值观。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备。

课程平台：统编版语文四年级下册教材。

信息化资源：课文朗读音频、相关图片资料、视频片段。

教学手段：板书、实物教具、角色扮演道具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《巨人的花园》的故事梗概，并思考巨人为何孤独。

设计预习问题：围绕《巨人的花园》，设计问题如“巨人为何将孩子们赶走？”和“孩子们对巨人的花园有何影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《巨人的花园》的故事，理解故事梗概和人物关系。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如巨人为何会改变态度。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过阅读和思考，自主学习《巨人的花园》的内容。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《巨人的花园》的故事视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解巨人性格的转变，以及孩子们和春天的到来对巨人的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的疑问和思考，如“巨人为何改变？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“孩子们和春天对巨人有何意义？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《巨人的花园》中的人物性格转变和主题。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识，提高表达能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《巨人的花园》相关的写作作业，如写一篇关于“分享的重要性”的短文。

提供拓展资源：提供与《巨人的花园》相关的书籍或文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生表达自己的观点。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于《巨人的花园》的知识和情感体验。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《安徒生童话全集》：通过阅读安徒生童话全集，可以深入了解安徒生的创作风格和思想内涵，特别是对《巨人的花园》背后的故事背景和作者意图有更深入的理解。

-《童话的魅力》：这本书介绍了童话的发展历程、特点和作用，有助于学生从更宏观的角度理解童话文学的价值和意义。

-《世界童话经典》：收录了世界各地的童话故事，让学生接触到多元文化背景下的童话作品，拓宽学