2025年中考历史总复习专题03 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固（讲义）（解析版）.docxVIP

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专题03秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固

01考情透视·目标导航

02知识导图·思维引航

03考点突破·考法探究

知识点1秦统一中国

知识点2秦末农民大起义

知识点3西汉建立和“文景之治”

知识点4汉武帝巩固大一统王朝

知识点5东汉的兴衰

知识点6沟通中外文明的“丝绸之路”

知识点7两汉的科技和文化

04拓展·大单元素养导向

拓展01大概念大一统局面的发展

拓展02推动两汉科技发展和文化繁荣的因素（唯物史观）

05提升·新情境新考法

考点

课标要求

考情分析

命题预测

秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固

通过了解秦朝统一，通过了解陈胜和吴广等领导的秦末农民起义，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。

通过了解休养生息政策、“文景之治”，通过了解西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程；通过了解汉武帝的大一统，通过了解张骞通西域、“丝绸之路”的开辟，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。

了解西汉末到东汉的政治、社会动荡。

了解佛教传入和道教产生的背景；

知道这一时期的重要文化和科技成就，如司马迁与《史记》、蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》、华佗的故事等。

?秦始皇和汉武帝的统治措施易出材料题，对比其措施的异同。学生要区别西汉“文景之治”和东汉“光武中兴”。

?对大一统大概念的理解是中考历史出题的热点。

?张骞通西域、丝绸之路是常考的重点内容。

两汉的科技和文化从家国情怀素养角度考查，培养学生对中华文明的认同感。

?通常史料结合教材所学，秦始皇和汉武帝的统治措施，分析大一统的内涵，常见关键词“中央集权制度、郡县制、统一文字、统一度量衡、推恩令”等。

?通过史料地图分析中国古代地方行政制度的演变，得出结论：中央权力强化，地方权力被削弱，中央对地方的控制不断加强。

?通过地图和史料，考查张骞通西域和丝绸之路的内容，知道张骞通西域为丝绸之路的开通奠定基础，陆上丝绸之路和海上丝绸之路的路线。

?选择题考查两汉时期的科技文化等知识点。

知识点1秦统一中国

【课标要求】通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。

1．秦朝的建立

背景

民心所向：颗繁的战争使社会动荡不安，也阻碍社会经济发展，人民希望战乱结束

泰国实力：秦国经过商鞅变法，实力远超东方六国，具备统一六国的条件

统治者才干;秦王嬴政雄才大略，作战方针得当

过程

从前230年至前221年，秦国先后攻灭韩、赵，魏，、楚，燕，齐六国，完成统一，建立秦朝，定都咸阳

意义

结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族封建国家

2．巩固统一的措施

领域

概况

政治

皇帝制度

①皇权至上：贏政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”

皇帝总揽全国一切军政大权，掌控最后决断权②皇帝独尊：皇帝自称为“朕”、命令称“制”“诏”、印章称“玺”

中央

设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察

地方

措施：建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，郡下地方设县，郡县的长官都由朝廷直接任免

影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式

经济

措施：①统一货币为圆形方孔半两钱：②）统一度量衡影响：利于国家对经济管理，便利了全国各地经济交流

文化

措施：统一文字为小篆

影响：利于全国各地文化交流与发展

交通

车同轨：统一车辆和交通道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路

【图说历史】秦朝形势图秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海是当时世界上的大国之一

军事

①开凿灵渠，沟通连接长江和珠江两大水系．统一岭南及东南沿海地区军事

②派蒙恬北击匈奴：修筑“万里长城”（西起临洮，东到辽东）

1．秦朝≠秦国

秦国是春秋战国时期的诸侯国，而秦朝是公元前221年由赢政建立的我国历史上第一个统一多民族的封建国家。

2．夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝;秦朝是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。

3．皇帝≠黄帝

皇帝是中国封建君主专制时期最高统治者的称号。而黄帝是中国古代传说中的一位部落联盟首领，与炎帝一起被后人尊崇为中华民族的人文初祖

1．郡县制与分封制的异同

（1）不同点

①分封制与宗法制相联系以血缘关系为基础;郡县制下则是按地域划分

②分封制下的诸侯爵位世袭，并拥有封地;郡县的长官由朝廷直接任免，官位概不世袭，官吏只有俸禄没有封地。

③分封制下的诸侯国拥有很强的独立性，容易发展为地方割据势力;郡县是地方行政机构，受中央直接控制，有利于中央集权的加强和国家的统一

（2）相同点：都是我国古代重要的地方行政制度;都为巩固统治而实行;都产生过积极作用，

2．古代地方行政制度设计留给