2.1 山河相间的东南亚 第1课时 教学设计-2024-2025学年六年级地理下学期中华中图版（五四学制）.docx

2.1山河相间的东南亚第1课时教学设计-2024-2025学年六年级地理下学期中华中图版（五四学制）

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教材分析

嘿，亲爱的小伙伴们！今天我们要一起走进地理的奇妙世界，开启“山河相间的东南亚”之旅啦！这节课，我们将以2024-2025学年六年级地理下学期中华中图版（五四学制）课本为基础，带你们领略东南亚的自然风光和人文魅力。我们将会探索东南亚的地形、气候、民族和宗教，让地理知识变得生动有趣！准备好了吗？咱们这就出发吧！??

核心素养目标

1.培养地理空间思维，理解东南亚地形地貌的分布特点。

2.发展人地协调观，认识到自然环境对人类活动的影响。

3.增强综合思维，分析东南亚多元文化和宗教的成因与影响。

4.提升区域认知，了解东南亚在国际地理格局中的地位和作用。

5.培养科学探究精神，通过地图和资料，自主探究东南亚的自然和人文特征。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经对地理学科有了初步的了解，掌握了基本的地图阅读能力和简单的地理知识。他们对世界的地理位置、国家分布有一定的认识，但关于东南亚的地理特征、文化习俗等方面的知识可能相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科普遍持有一定的兴趣，尤其是对于探索未知世界和了解不同文化。他们的学习能力强，能够通过观察、思考和讨论来吸收新知识。学习风格上，有的学生喜欢通过地图和图片直观地学习，有的则更喜欢通过故事和实例来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习东南亚地理时可能会遇到以下困难和挑战：一是对东南亚地理位置的理解不够清晰，二是对于东南亚多元文化的理解可能存在偏差，三是可能难以将地理知识与时事联系起来。此外，由于东南亚语言和文化背景的复杂性，学生可能会在语言理解和文化解读上遇到障碍。

教学资源

-地理教科书：六年级下学期中华中图版地理教材

-教学挂图：东南亚地图、地形图、气候图

-多媒体设备：电脑、投影仪、电子白板

-信息化资源：东南亚地理相关的视频、图片库

-实物教具：东南亚特色文化物品（如工艺品、服饰等）

-教学软件：地理信息系统（GIS）软件或地图绘制软件

-网络资源：地理学习网站、在线地图服务

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察模拟

教学过程设计

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段东南亚风光视频，让学生初步感受东南亚的自然美景和文化特色。

2.**提出问题**：引导学生们思考：“你们知道哪些东南亚的国家？你们对东南亚有什么印象？”

3.**师生互动**：教师与学生交流，了解学生对东南亚的初步认识，激发学生的学习兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**东南亚地形地貌**：

-教师展示东南亚地图，讲解主要地形地貌特征，如山地、平原、河流等。

-学生观察地图，总结东南亚地形的特点。

-**用时**：3分钟

2.**东南亚气候特点**：

-教师展示东南亚气候图，讲解热带雨林气候和热带季风气候的特点。

-学生根据气候图，讨论东南亚气候对农业生产和文化习俗的影响。

-**用时**：5分钟

3.**东南亚民族和宗教**：

-教师介绍东南亚的主要民族和宗教，如华人、马来人、佛教、伊斯兰教等。

-学生通过小组讨论，了解不同民族和宗教的信仰习俗。

-**用时**：7分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**填空题**：教师给出东南亚地图，让学生填写相关国家的名称、河流、山脉等地理信息。

2.**选择题**：教师展示关于东南亚气候、民族、宗教的题目，让学生选择正确答案。

3.**讨论题**：教师提出关于东南亚地理特点与文化习俗的讨论话题，引导学生进行思考。

-**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师针对新课内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答问题，教师给予反馈和评价。

3.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**角色扮演**：教师让学生扮演东南亚不同国家的居民，展示各自的文化习俗。

2.**实地考察模拟**：教师带领学生模拟一次东南亚之旅，体验不同地区的风土人情。

3.**教师总结**：教师对课堂内容进行总结，强调重点和难点。

-**用时**：10分钟

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.学生通过学习，能够运用地理知识分析东南亚的自然环境和人文景观。

2.学生能够尊重和理解不同民族和宗教的文化习俗。

3.学生能够关注国际地理格局，认识到东南亚在国际舞台上的地位和作用。

**七、双边互动**

在整个教学过程中，教师通过提问、讨论、角色扮演等方式与学生互动