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7.中华民族一家亲第1课时（教学设计）-五年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.中华民族一家亲第1课时（教学设计）-五年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解中华民族一家亲的相关知识，包括中华民族的组成、中华民族一家亲的意义以及如何维护民族团结。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级道德与法治上册教材中的“民族团结”章节内容相关联，学生通过学习本节课，可以加深对民族团结的理解，进一步认识到中华民族一家亲的重要性。

核心素养目标

培养学生的人文素养，提高学生对中华民族多元一体的认识，增强民族自豪感和国家认同感。通过学习，学生能够树立正确的民族观，学会尊重和理解不同民族的文化，培养团结协作的精神，提升道德情感和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的历史和文化知识，对中华民族的基本构成有一定了解，能够识别一些常见的民族符号和代表性人物。在道德与法治课程中，他们可能已经接触过关于民族团结和民族政策的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对社会现象和人文知识表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事、图片和活动来学习。学生的能力方面，他们具备基本的阅读理解能力和简单的分析判断能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉信息学习，而另一部分学生则可能更擅长通过讨论和互动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“中华民族一家亲”这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对一些民族文化的理解不够深入，可能存在误解或偏见；二是对于民族团结的内涵理解不够，难以将理论知识与实际生活相结合；三是课堂讨论中可能存在观点分歧，需要引导学生正确处理不同意见。教师需通过多种教学手段和活动设计，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，介绍中华民族的组成和民族团结的重要性，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕“中华民族一家亲”的主题进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析民族团结的实际意义，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同民族的风俗习惯，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生模拟不同民族间的交流，加深对民族团结的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中华民族一家亲”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解哪些民族的风俗习惯？”“你认为民族团结对我们有什么意义？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中华民族的组成和民族团结的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“中华民族一家亲”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于民族团结的视频或讲述一个民族团结的故事，引出“中华民族一家亲”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中华民族的多元一体的特点，民族团结的历史意义和现实意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对民族团结的理解，以及如何在日常生活中践行民族团结。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中华民族的多元一体的特点。

-活动教学法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“中华民族一家亲”的知识点，掌握民族团结的重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

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