第8课《陈太丘与友期行》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第8课《陈太丘与友期行》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课《陈太丘与友期行》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

设计思路

本课设计旨在通过《陈太丘与友期行》一文，引导学生深入理解文言文阅读技巧，提高学生的文言文阅读能力和文言文写作能力。结合七年级上册统编版语文教材，注重培养学生对古代人物、事件的分析评价能力，引导学生关注历史人物的人格魅力，同时，通过对比分析，培养学生的批判性思维。

核心素养目标

培养学生对古代文化的尊重与理解，提升文言文阅读能力，通过分析陈太丘与友人的交往，锻炼学生的批判性思维和道德评价能力。同时，引导学生学会从历史人物的行为中提炼道德品质，增强文化自信和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的文言文基础，能够阅读和理解简单的文言文句子，掌握一些基本的文言文词汇和句式。在之前的学习中，学生对古代人物和事件有一定的了解，能够对一些历史故事进行初步的分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文化和历史故事普遍感兴趣，愿意探索和学习。他们在学习过程中表现出较强的求知欲和好奇心。学习风格上，部分学生倾向于通过阅读和分析来理解文言文，而另一部分学生可能更倾向于通过讨论和合作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读文言文时可能遇到词汇理解困难、句子结构复杂等问题。此外，对于古代人物的行为和道德评价，学生可能会因为文化背景的差异而感到困惑。在批判性思维方面，学生可能缺乏对历史事件和人物多角度分析的能力。因此，教学过程中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的文言文阅读和思维能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、笔记本电脑

-课程平台：统编版语文教材配套资源平台、学校图书馆电子资源

-信息化资源：文言文翻译软件、古代文化背景知识库、在线问答平台

-教学手段：PPT课件、教学视频、实物教具（如古代人物模型）、学生分组讨论记录表

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是《陈太丘与友期行》这一课。这节课，我们将一起走进古代，感受古人交往的智慧，体会其中的道德品质。请大家翻开课本，预习一下课文，思考一下：这篇文章主要讲述了什么故事？

（学生）预习了课文，这篇文章讲述了陈太丘与友人约定同行，却因友人迟到而引发的误会和争执。

（教师）很好，同学们预习得很认真。接下来，我们一起来探究这篇文章的主旨内容。

二、课文主旨内容探究

1.理解文章背景

（教师）首先，让我们了解一下这篇文章的背景。陈太丘是东汉末年的一位名士，这篇文章讲述了陈太丘与友人的交往故事。那么，同学们，你们认为这篇文章想要告诉我们什么呢？

（学生）我觉得这篇文章想要告诉我们，做人要讲究诚信，对待朋友要宽容。

（教师）很好，同学们的回答非常到位。诚信和宽容是这篇文章的核心思想。

2.分析人物形象

（教师）接下来，我们来分析一下文章中的人物形象。陈太丘和友人分别代表了怎样的品质？

（学生）陈太丘为人正直，讲究诚信；而友人在迟到后，虽然知错能改，但最初的行为却不免让人感到失望。

（教师）很好，同学们的分析很准确。陈太丘的诚信和友人的宽容是我们学习的榜样。

3.体会文章情感

（教师）文章中，陈太丘与友人之间的矛盾是如何化解的？请同学们用自己的话描述一下。

（学生）陈太丘在友人道歉后，不计前嫌，原谅了友人。他们最终和解，成为了朋友。

（教师）没错，陈太丘的宽容和友人的诚恳使得他们化解了矛盾，成为了朋友。这种真挚的友谊值得我们学习。

4.总结文章主旨

（教师）通过今天的探究，我们知道了这篇文章想要告诉我们诚信和宽容的重要性。那么，同学们，你们认为我们在现实生活中应该如何践行这种品质呢？

（学生）我们应该在与人交往中，讲究诚信，尊重他人，宽容待人。

（教师）很好，同学们的回答非常精彩。诚信和宽容是我们为人处世的基石，希望大家能够将这种品质融入到日常生活中。

三、全文侧重点突出

1.朗读课文，感受文言文魅力

（教师）接下来，让我们一起来朗读课文，感受文言文的魅力。请同学们跟读，注意节奏和停顿。

（学生）朗读课文，感受文言文的韵味。

2.比较分析，提高文言文阅读能力

（教师）现在，我们将进行课文比较分析，进一步提高文言文阅读能力。请同学们结合课文内容，分析陈太丘和友人的性格特点。

（学生）分析陈太丘和友人的性格特点。

3.课堂讨论，培养批判性思维

（教师）接下来，我们将进行课堂讨论，培养同学们的批判性思维。请同学们围绕以下问题进行讨论：

（1）陈太丘在故事中表现出