2025年中考语文总复习第08讲 内容理解与概括（讲义）（解析版）.docxVIP

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专题二古代诗文阅读

第08讲内容理解与概括

01考情透视·目标导航

?课标要求

?考查形式

?命题趋势

02知识导图·思维引航

03考点突破·考法探究

知识点一文章主题理解

知识点二事件概括与梳理

知识点三情感态度把握

04题型精研·考向洞悉

题型一内容理解选择题

题型二内容理解主观题

一、课标要求

1.理解基本内容

要求学生能够通读浅易文言文，借助注释和工具书理解文章的大致意思，把握其基本内容和主旨，明确文章所叙述的事件、所表达的观点或所描绘的景象等。能分析文章的结构，理清段落之间的关系，如总分、并列、递进等，了解文章的行文思路。

2.归纳内容要点

学会从文中筛选出与题目要求相关的关键信息，包括人物的行为、事件的经过、作者的观点等，能够准确提取并进行整合。在理解具体内容的基础上，概括文段的中心思想，概括时要做到准确、简洁、全面，抓住核心要点。

3.分析概括能力

要求通过对文中人物的言行举止、心理活动等描写的分析，概括出人物的性格特点、品质风貌等。能够结合文章的时代背景、作者的生平经历等，分析概括作者在文中所表达的观点、态度和情感倾向。

4.知识迁移与拓展

强调学生能将课内学到的文言文知识和方法，迁移运用到课外文言文的阅读中，具备一定的知识迁移能力和举一反三的能力。鼓励学生在理解文言文内容的基础上，能够联系现实生活，对文中的观点、现象等进行思考和评价，发表自己的见解，实现知识的拓展与延伸。

二、考查形式

题型

命题形式

命题趋势

选择题

通常会给出对文章内容理解概括的几个选项，要求考生判断其正误。选项可能涉及文章主题、人物形象、事件细节、作者情感态度等方面的分析与概括。

1.选材多元化

2.注重综合能力考查

3.强调个性化解读与感悟

4.考查形式灵活创新

简答题

要求考生用自己的话概括文章的主要内容、某一段落的大意、人物的性格特点或品质，或者回答关于文章主旨、作者意图、事件原因等方面的问题。

对比阅读题

给出两篇或多篇文言文，要求考生比较它们在内容、主题、人物形象、写作手法等方面的异同，进而考查对文言文内容的理解和概括能力。

知识点一文章主题理解

1.把握文章核心观点

（1）通过人物言行揭示主题

如2024年黑龙江齐齐哈尔中考文言文阅读，选取了《曹刿论战》和《百战奇略?信战》进行对比阅读。《曹刿论战》通过曹刿与鲁庄公的对话及曹刿在战争中的指挥，揭示了“取信于民”是战争取胜的关键这一核心观点。如曹刿问“何以战”，鲁庄公前两个回答被曹刿否定，最后一答“小大之狱，虽不能察，必以情”得到曹刿认可，体现了曹刿的“远谋”以及对民心向背的重视。

（2）依据事件发展理解主题

在《百战奇略?信战》中，诸葛亮在面临征战困难时，仍坚持“以大信为本”，让已束装待归的士兵按时离开，最终蜀军“莫不拔剑争先，一战大克”，体现了诚信在战争中的重要性。

2.总结文章主旨意图

（1）概括单一文章主旨

例如在《曹刿论战》中，考生需概括出文章主旨是通过长勺之战，展现曹刿的军事才能和政治远见，强调了“取信于民”以及正确把握战机对于战争胜利的重要性。

（2）归纳对比阅读主旨差异

在对比阅读中，需比较不同文章的主旨差异。如上述齐齐哈尔中考题中，《曹刿论战》强调取信于民，而《百战奇略?信战》更侧重突出诚信为治军根本的主题。

3.体会作者思想感情

（1）结合背景体会情感

如《曹刿论战》创作于春秋时期，当时各国纷争不断，鲁国处于相对弱势地位。作者通过曹刿这一形象，表达了对有识之士的赞赏，以及对统治者应重视民心所向的期望。

（2）从文本内容感受情感

在一些抒情性较强的文言文中，需从文本具体内容感受作者的情感。如《答谢中书书》中，作者通过描绘山川之美，表达了对自然美景的热爱和沉醉之情。

知识点二事件概括与梳理

1.完整事件链构建

对事件进行概括时，要明确事件的起因、经过和结果，构建一个完整的事件链。

例如，在《狼》这篇文章中，起因是“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨”，引发了狼的跟踪；经过是“屠惧，投以骨”“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”以及屠户的反抗过程；结果是“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之”，屠户最终战胜了狼。

2.情节线索梳理

有些文言文情节复杂，可能有多个事件交织或者有明暗两条线索。

例如，《智取生辰纲》中有明线和暗线，明线是杨志押送生辰纲，暗线是晁盖等人智取生辰纲。考生需要分清主次线索，梳理情节的发展脉络。

3.解题策略

（1）抓住关键要素

确定事件的核心人物和关键动作，围绕这些要素来概括事件。可以采用“谁+做了什么+结果如何”的模式进行概括。

（2）标记时