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古诗词艺术风格与鉴赏：高中古代诗词教学新思路
一、教案取材出处
教材：《古代诗词鉴赏》（人民教育出版社）
教研成果：《高中古代诗词教学策略研究》（《中学语文教学参考》）
网络资源：中国诗歌网、百度百科等
二、教案教学目标
知识与技能：
掌握古诗词的基本艺术风格特点。
理解古诗词的鉴赏方法。
学会运用古诗词艺术风格与鉴赏知识，分析具体诗词作品。
过程与方法：
通过小组讨论、课堂讲解等形式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
引导学生运用比较分析、归纳总结等方法，提高分析鉴赏能力。
情感态度与价值观：
激发学生对古诗词的兴趣，增强文化自信。
培养学生欣赏美、传承文化、热爱生活的情怀。
三、教学重点难点
教学重点
古诗词艺术风格特点的理解与掌握。
古诗词鉴赏方法的运用。
教学难点
对古诗词艺术风格的深入理解与感悟。
鉴赏过程中分析、归纳、总结能力的培养。
教学内容
教学目标
教学重难点
古诗词艺术风格特点
掌握古诗词的基本艺术风格特点
对古诗词艺术风格的深入理解与感悟
古诗词鉴赏方法
理解古诗词的鉴赏方法
分析、归纳、总结能力的培养
小组讨论、课堂讲解
培养学生自主学习和合作探究的能力
提高分析鉴赏能力
欣赏美、传承文化、热爱生活
激发学生对古诗词的兴趣，增强文化自信
培养学生欣赏美、传承文化、热爱生活的情怀
五、教案教学过程
导入（5分钟）
教师展示一幅古代山水画，引导学生观察画面中的景物，并询问学生对古代诗词的理解。
提问：“你们认为古代诗词与这幅画有何关联？”
学生自由发言，教师总结：“古代诗词与山水画一样，都承载着诗人的情感与意境。今天，我们将一起摸索古诗词的艺术风格与鉴赏。”
讲解古诗词艺术风格特点（10分钟）
教师用PPT展示不同时期的古诗词作品，如唐诗、宋词、元曲等。
分析每种风格的特点，例如：
唐诗：以山水田园、边塞军旅为主，意境豪迈，语言简练。
宋词：以抒发个人情感、描写生活为主，细腻婉约，语言含蓄。
元曲：以讽刺时弊、抒发悲愤为主，风格多样，语言生动。
通过对比分析，引导学生总结不同风格的特点。
鉴赏方法指导（15分钟）
教师讲解古诗词鉴赏的基本方法，如：
鉴赏内容：关注诗词的意象、意境、情感。
鉴赏语言：分析诗词的修辞手法、用词造句。
鉴赏结构：分析诗词的章法、布局。
结合实例，如李白的《静夜思》，引导学生实践鉴赏方法。
小组讨论（20分钟）
分组讨论：教师将学生分成若干小组，每组选取一首古诗词作品进行分析。
每组选取一名代表，向全班分享鉴赏结果。
教师点评并总结，指出每组在鉴赏过程中存在的问题和优点。
巩固练习（10分钟）
教师出示一首未标注风格的古诗词，让学生判断其所属时期和风格。
学生独立完成，教师讲解正确答案和原因。
课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调古诗词艺术风格的特点和鉴赏方法。
学生回顾所学，分享自己的收获。
六、教案教材分析
教材内容：以《古代诗词鉴赏》教材为主，结合网络资源和研究成果。
教学目标：通过教材学习，使学生掌握古诗词的基本艺术风格特点，提高鉴赏能力。
教学重点：古诗词艺术风格特点的理解与掌握，古诗词鉴赏方法的运用。
教学难点：对古诗词艺术风格的深入理解与感悟，鉴赏过程中分析、归纳、总结能力的培养。
教学方法：结合讲授法、讨论法、练习法等多种教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
教学环节
教学内容
教学方法
导入
展示古代山水画，引导学生思考古诗词与绘画的关系
讲授法、提问法
讲解
分析不同时期的古诗词艺术风格特点
讲授法、PPT展示法
鉴赏方法指导
讲解古诗词鉴赏的基本方法，结合实例分析
讲授法、实例分析法
小组讨论
学生分组讨论古诗词作品，分享鉴赏结果
讨论法、小组合作法
巩固练习
判断未标注风格的古诗词
练习法、独立完成法
课堂小结
讲授法、提问法
七、教案作业设计
作业一：古诗词风格分析
学生选择一首自己喜欢的古诗词作品。
分析作品的题材、语言、意象等，判断其所属艺术风格。
写一篇短文，阐述自己的分析过程和结论。
作业二：古诗词鉴赏实践
教师提供一首具有代表性的古诗词作品。
学生运用所学鉴赏方法，对作品进行鉴赏。
写一篇鉴赏笔记，包括对作品的主题、意象、语言等方面的分析。
作业三：古诗词创作
学生根据所学知识，创作一首具有特定艺术风格的小诗。
提交作品，并进行口头或书面分享。
教师和学生共同评价作品，提出改进意见。
八、教案结语
在课程的教师可以通过以下方式结束教学：
教师简要回顾本节课的学习内容，强调古诗词艺术风格与鉴赏的重要性。
提问：“通过今天的学习，你们对古诗词有了哪些新的认识？”
鼓励学生分享自己的学习心得。
互动环节
教师邀请学生上台，展示自己的作业。
话术示例：“请问哪位同学愿意上来分享自己的古诗词风格分析？请简要介绍一下你的作品。”
情感表达
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