七年级地理下册-第六章-认识大洲-第三节-美洲教案-湘教版.doc

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美洲

【教学目标】

1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。

2．知道拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。

3、培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

4、通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，使学生了解部分美洲国家的主要特点。

【教学重点】：美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。

【教学难点】：

运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。

使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。

【教学方法】：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

【教学用具】：多媒体、教学挂图、板图

【教学过程】：

一、导入新课：教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念他，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。从这节课开始我们一起来了解美洲。

二、教授新课

㈠新大陆（简单介绍，以趣味为主。调动学生的学习兴趣。）

1．简单介绍哥伦布发现新大陆的故事穿过白令海峡的三线，中美地峡，巴拿马运河，西印度群岛

强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用

2.读图1－31总结美洲的地理位置

（对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。）

北美洲：

⑴最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在30°w以东，最东在180°经线以东。

⑵北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。

⑶主要位于西半球、北半球。

南美洲：

⑴最北在赤道以北，最南在60°S以北，最东在30°w以东，最西在80°w以西。

⑵临墨西哥湾、加勒比海，东临大西洋，西临太平洋，南与南极洲隔海相望（麦哲伦海峡）。

⑶主要位于西半球、南半球。

（查漏补缺，及时根据反馈信息指导学生。最后教师进行综述。）

2.介绍拉丁美洲的

、含义、语言、国家等。

有学生了解这些知识，鼓励学生讲解，锻炼部分学生的表达能力，培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。

三、总结本节课内容（对于知识的回忆要积极主动。）

地理位置：主要国家：北美洲四、板书设计：

地理位置：

主要国家：

北美洲

巴拿马运河美洲

巴拿马运河

地理位置

地理位置

主要国家

南美洲

南美洲

五、【课堂检测】

1.拉丁美洲是指（）

A、美国以南的美洲B、巴拿马运河以南的美洲

C、墨西哥以南的美洲D、巴拿马以南的美洲

2、世界上面积最大的岛是（）

Ａ、台湾岛B、马达加斯加岛C、格陵兰岛D、加里曼丹岛

3、美洲面积最大的国家是（）

A、美国B、加拿大C、巴西D、俄罗斯

4、下列四个国家中，北回归线和北极圈都穿过的国家是（）

A、美国B、中国C、俄罗斯D、加拿大

5.在美洲，生活在北冰洋沿岸的居民主要是（）

A、印第安人B、欧洲移民C、因纽特人D、黑种人

6、哥伦布从西班牙向西航行岛西印度群岛，途中经过的大洋是（）

A、太平洋B、印度洋C、大西洋D、北冰洋

7、练习册P18四题读图1小题第一部分。

六、作业

七、教学反思：

课时安排：美洲教案第2课时

西张一中段琪

【教学目标】：

1、通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征

2、通过读地形图、统计图表对比北美洲与南美洲的亚马逊河的地形的异同之处。

3、使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。

【教学重点】：：通过对书地形图进行分析，掌握南北美洲地形的特点。

【教学方法】：

综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

【教学用具】：

多媒体、教学挂图、板图

【教学过程】：

一、 复习回顾：总结作业情况。

二、 导入新课

在黑板上绘制出代表南北美洲的两个三角形，利用板图加深学生印象。（学生回忆，并回答问题。）

三、 教授新课：

㈡对比分析南美洲、北美洲的地形特征

运用地形图1－35、1－36读图分析

小组讨论互助合作。对照板图回答各地形区的名称。

在板图中分别标出代表南北美洲主要地形区的代号：

海岸山脉、落基山脉、安第斯山脉阿巴拉契亚山脉、大平原。

拉布拉多高原、奥里诺科平原、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原。

指导学生读图对比分析