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研究报告

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历史教学中如何讲好历史人物-精品文档

一、历史人物教学的重要性

1.1.历史人物对历史发展的推动作用

(1)历史人物作为特定历史时期的重要代表，其思想和行动往往对历史发展产生深远影响。秦始皇统一六国，结束了长期的战国纷争，奠定了中国两千多年封建制度的基础，其政治、经济、文化等方面的改革措施，对后世产生了巨大影响。唐太宗开创的“贞观之治”，政治清明，经济繁荣，文化发展，成为封建社会的典范，对后世的政治制度和文化建设产生了深远影响。

(2)在近现代史上，孙中山领导的辛亥革命推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，为中国的民主革命开辟了道路。毛泽东领导的中国革命，成功建立了新中国，改变了中国的社会性质，使中国人民从此站起来了。邓小平提出的改革开放政策，推动了中国经济的快速发展，使中国逐渐成为世界第二大经济体。

(3)历史人物在推动历史发展过程中，不仅体现在政治、经济、文化等领域，还体现在科学技术、思想观念等方面。例如，哥白尼提出日心说，颠覆了长期以来占据统治地位的地球中心说，为天文学的发展奠定了基础。牛顿的万有引力定律，揭示了自然界的基本规律，推动了科学技术的进步。马克思、恩格斯创立的马克思主义，为无产阶级的解放事业提供了理论指导，对世界历史产生了深远影响。

2.2.历史人物对培养学生历史思维的启示

(1)历史人物的故事往往蕴含着丰富的历史思维元素，通过学习历史人物的经历，学生可以学会从多个角度分析历史事件，培养全面的历史观。例如，通过研究秦始皇的一生，学生可以了解到一个帝王从崛起到统一六国的过程，以及他如何通过改革推动国家的发展。这样的学习过程，使学生认识到历史发展并非单一因素所致，而是多种因素相互作用的结果。

(2)历史人物的成功与失败，为培养学生辩证的历史思维提供了丰富的案例。通过对历史人物的评价，学生可以学会客观、公正地看待历史人物，理解他们的行为背后的动机和时代背景。例如，拿破仑的军事才能和统治成就，与他所处的历史环境紧密相关。通过分析拿破仑的一生，学生能够理解历史人物的局限性，以及历史条件对个人命运的影响。

(3)历史人物的精神品质，如勇敢、智慧、坚韧等，对于培养学生的品德和意志具有重要意义。通过对历史人物的学习，学生可以从中汲取力量，树立正确的人生观和价值观。例如，鲁迅的文学创作，反映了他对国家和民族命运的深切关怀，他的精神激励着一代又一代的中国青年。通过学习鲁迅，学生可以培养自己的社会责任感和使命感。

3.3.历史人物教学在历史教育中的地位

(1)历史人物教学在历史教育中占据着核心地位，它是连接历史与现实、理论与实践的桥梁。通过学习历史人物，学生能够更加直观地理解历史事件的发展脉络，感受历史的真实性和生动性。历史人物不仅是历史的见证者，更是历史的参与者，他们的故事能够激发学生的学习兴趣，增强对历史的认同感和自豪感。

(2)历史人物教学有助于培养学生的人文素养和道德品质。通过学习历史人物的成功与失败，学生可以学习到各种人生智慧，如勇敢面对困难、坚持正义、勇于创新等。这些品质对于学生的个人成长和社会发展具有重要意义。同时，历史人物的教学还能够帮助学生树立正确的历史观，培养他们的批判性思维和分析问题的能力。

(3)在历史教育中，历史人物教学是培养学生综合素质的重要途径。它不仅能够提高学生的历史知识水平，还能够培养他们的沟通能力、团队合作精神和领导才能。历史人物的故事往往充满了戏剧性和冲突性，这为学生提供了丰富的情境，让他们在模拟历史事件的过程中，学会处理复杂的人际关系和问题，从而全面提升自己的综合素质。因此，历史人物教学在历史教育中的地位不可替代。

二、选择合适的历史人物

1.1.选择具有代表性的人物

(1)选择具有代表性的人物是历史教学中的重要环节，这些人物往往在历史进程中扮演了关键角色，其影响力超越了个人层面，成为特定时代的象征。例如，秦始皇的统一六国，不仅结束了长期的战国纷争，还奠定了中国封建社会的基础，他的形象代表了统一与集权的理念。在教学中，选择这样的历史人物，有助于学生理解历史发展的重大转折点。

(2)具有代表性的人物通常具有鲜明的个性特征和复杂的人生经历，这些特征和经历往往与特定的历史背景紧密相连。比如，林肯作为美国历史上的重要人物，他的领导力在南北战争中发挥了关键作用，他的废除奴隶制政策对美国乃至世界历史产生了深远影响。通过学习林肯，学生可以了解到历史人物如何在不同历史条件下作出决策，以及这些决策对历史进程的影响。

(3)选择具有代表性的人物还要考虑其在历史中的影响力和持续性。某些历史人物虽然生前的声望有限，但他们的思想和行为对后世产生了长期的影响。例如，马克思和恩格斯提出的共产主义理论，虽然在他们生前并未实现，但这一理论对20