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基于产出导向法的初级汉语综合课《日常生活》教学设计

摘要

初级汉语综合课是对外汉语教学活动中的一个重要课型，能够有效提高语言学习者的

交际能力。产出导向法最初是为了解决英语课堂中存在的“学用分离”现象，强调“学用

结合”——在学中用，在用中学。同样，笔者在汉语教学实践中遇到了“学用分离”的问

题。基于产出导向法独特的教学理念，本研究尝试用产出导向法指导汉语教学，进行教学

设计，希望学生能够在产出活动中理解和运用语言，用实际产出促进语言能力和交际能力

的提升。以《体验汉语（泰语版）（第二版）》第五课《日常生活》为例，展开产出导向

式的教学设计，以期能够解决任教学校学生“学用分离、缺少输出”的问题，为泰国初级

汉语综合课的教学提供一些真实的参考案例。

本文共分为以下四个章节：

第一章为绪论，该章节主要介绍了在泰国中文教育取得显著进步，汉语事业欣欣向荣

之际，泰国汉语教学存在“学用分离”的问题。本研究对对外汉语教学设计、产出导向法、

初级汉语综合课进行简要探讨，最终决定用文献研究、课堂观察与访谈结合的多元研究方

式完成本次研究，希望本文能够为产出导向法在泰国初级汉语综合课中的应用研究提供借

鉴。

第二章着眼于理论研究，介绍产出导向法的理论体系，包括教学理念、教学假设和教

学流程，并结合本研究所选教学设计的课型，对将产出导向法应用于初级汉语综合课的可

行性进行分析，论述了产出导向法的理论体系能够体现对外汉语教学的原则，符合初级汉

语综合课的教学特点，为后续的教学设计提供了坚实的理论支持。

第三章是本文的教学设计章节，首先结合真实的泰国汉语教学情况，详细分析教学环

境、教学对象、教材及所选课型，随后在产出导向法的指导下，以《日常生活》一课为例

进行教学设计，以“驱动－促成－产出”形成若干循环链链接课堂各个环节，最终根据教

学设计展开真实的课堂教学活动。

第四章针对教学设计进行全面评估与深刻反思，用课堂观察的方式观察教师的教学行

为和学生的学习行为，结合学习者和课堂观察者对教学活动的反馈，对本课的教学目标、

教学内容及教学效果进行评估；根据评估结果和反馈意见，找到教学设计中的不足，分析

存在不足的原因，并提出相应的改进建议。

关键词：《日常生活》；产出导向法；初级汉语综合课；教学设计

I

TITLE:TEACHINGDESIGNOFELEMENTARY

CHINESECOMPREHENSIVECOURSEDAILYLIFE

BASEDONPRODUCTION-ORIENTEDAPPROACH(POA)

Abstract:

ElementaryChinesecomprehensivecoursesserveaspivotalcomponentswithintherealm

offoreignlanguageinstruction,withwell-craftedcoursesplayingacrucialroleinenhancing

learnerscommunicativecompetencies.TheProduction-OrientedApproach(POA),initially

devisedtocounteractthephenomenonoflearning-useseparationinEnglishclassrooms.

Emphasizingtheamalgamationoflearningandapplication,thisapproachresonateswiththe

challengesencounteredbytheauthorinthecontextofChineselanguageinstruction.

LeveragingthedistinctiveinstructionalphilosophyofPOA,theauthorendeavorstoapplythis

approachtoguideChineselanguageinstruction,fosteringlangu