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基于激创法的中级汉语综合课《故事二则》教学设计

摘要

综合课作为对外汉语教学的主干课之一，致力于培养学生的汉语综合运用能力，一直

是对外汉语教学研究领域关注的重点和热点。中级阶段的汉语教学起着连接从初级到高级

汉语学习过程的桥梁作用，也是影响学生是否能够继续深入学习和掌握汉语的重要时期。

因此，如何把握这一关键阶段的综合课教学，有效提升学生的汉语实际运用能力，是我们

需要思考的问题。同时，随着对外汉语教学的发展，学习者的学习需求也逐渐变得多元化。

对此，对外汉语教师应及时更新教学观念、创新教学方式，运用适合的教学方法在教学设

计上下功夫来满足目前学习者的学习需求，提升他们的汉语实际运用能力。

“激创法”即激发学生创造式地进行学习，是鲁健骥先生2010年正式提出的一种对

外汉语教学方法。在教师的激发下，学生通过“创造”来认识、掌握汉语，从而形成运用

汉语进行交际的能力，同时培养其独立的观察，发现和吸收语言的能力。本文以“激创法”

为理论指导，灵活运用多种教学方法，对《发展汉语·中级综合Ⅱ》（第二版）教材中第

一课《故事二则》进行教学设计，探讨如何将激创法融入中级汉语综合课中，探宄激创法

的教学效果。

根据实际教学效果及评估结果来看，“激创法”运用于中级汉语综合课具有一定优势，

如学生自主学能力明显增强，能更加积极主动地参与课堂活动以及能更好的掌握汉语知识

和提升“听、说、读、写”技能。总体而言，激创法运用于中级汉语综合课具有可行性，

且取得了不错的教学效果。

关键词：中级汉语综合课；激创法；教学设计；《故事二则》

I

TEACHINGDESIGNOFTHEINTERMEDIATECHINESE

COMPREHENSIVECOURSETWOSTORIESBASEDONTHE

STIMULAINGCREATIONMETHOD

ABSTRACT

AsoneofthemaincoursesofChineseasaforeignlanguageteaching,thecomprehensive

courseiscommittedtocultivatingstudentscomprehensiveChineselanguageapplicationability,

andhasalwaysbeenthefocusandhotspotofattentioninthefieldofresearchonChineseasa

foreignlanguageteaching.TheteachingofChineselanguageattheintermediatelevelservesasa

bridgeconnectingtheprocessoflearningChineselanguagefrombeginnertoadvancedlevels,

anditisalsoanimportantperiodthataffectswhetherstudentscancontinuetolearnandmaster

Chineselanguageindepth.Therefore,howtograsptheteachingofintegratedlessonsatthis

criticalstageandeffectivelyimprovestudentspracticalapplicationofChineseisanissuewe

needtothinkabout.Meanwhile,withthedevelopmentofteachingChineseasaforeignlanguage,

thelearningneedsoflearnershavegraduallybecomediversified.Inthisregard,teachersof

Chineseasaforeignlanguageshouldupdatetheirtea