小学：二年级数学《看一看（一）》教学设计.pdfVIP

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二年级数学《看一看（一）》教学设计

数学教案/小学数学/小学二年级数学教案

编订：XX教育机构

小学二年级数学教案

精品教学设计

二年级数学《看一看（一）》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：

1、会辩认从正面、侧面、上面观察的简单物体的形状。

2、培养学生观察能力和语言表达能力，发展学生的空间想象能力。

3、丰富学生对现实空间及图形的认识，培养学生多角度观察事物的习惯。

教学重难点：

重点：让学生经历从不同方位观察简单物体的过程，初步建立空间的观念。

难点：辩认从不同方位观察到的简单物体的形状。

教学准备：

1、实物投影图片或挂图：（1）“看一看（一）”主题图；（2）“连一连”的内容；（3）“认一

认”的内容；（4）“练一练”中的第3题。

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2、红袖章一个、彩卡一个。

设计思路：

辩认观察到的简单物体的形状，在一年级时，学生已有一定的基础。但是由于学生年龄

小，空间想像能力较差，部分学生学习本节课的知识有一定的难度。因此，在设计本节课时，

注意从学生的生活经验出发，引导学生观察、体验、想像、推理、交流。本节课分三个层次

组织教学活动。

第一层次：创设情境，激发兴趣。一开始，利用四人从不同方位观察“×××”的情境设置，

丰富学生对现实空间的认识，激发学生多方位观察事物的兴趣，为探求新知做了铺垫。

第二层次，师生互动，探求新知。为了使学生想象出不同方位看到的讲桌的形状，先让

学生观察主题图中三人与讲桌的位置关系及看讲桌的方向，然后让学生提出问题、解决问题，

并让学生身临其境验证结论，从而使教学难点“连一连”迎刃而解。

第三层次：学生对所学知识的应用。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、创设情境。

（1）选一个个子较高的女同学。老师秘密地在她头顶上戴一个彩卡，左臂上戴上红

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袖章，再选四个同学，其中有一人必须高于×××，四人面向×××而站。：

（2）请四位同学依次简要说明在各自位置看到×××的情况。

（3）教师面向全班学生提问：

谁能最清楚地看到×××的脸？为什么？

谁能最清楚地看到×××的后背？为什么？

×××左臂上红袖章，谁看得最清楚？为什么？

×××头顶上的彩卡，谁能看得到？为什么？

2、导入新课。

师：据刚才的活动，我们可以看到，从不同的方位观察看物体，看到情况是不同的。今

天，我们就来学习从不同的方位看一看物体的形状。板书课题：看一看（一）

二、探求新知。

1、出示“看一看（一）”主题图。

（1）让学生认真观察老师、淘气、笑笑相对于桌子的位