高考语文易错题 古代诗歌阅读之形象题——不明诗歌形象内涵2025（解析版）.pdfVIP

高考语文易错题

易错题22古代诗歌阅读之形象题——不明诗歌形象内涵

目录

01易错题简介

易错题型——古代诗歌阅读之形象题

易错原因——不会“抓关键字词”，不会“看托物言志”，不会“析场景画面”。

02易错题例析

03易错题攻略

【攻略一】知人论世，抓关键字词，分析诗中人物形象。

【攻略二】知物明意，看托物言志，分析诗中意象内涵。

【攻略三】知景论境，析场景画面，分析诗中意境特点。

04易错题练习

★易错题型——古代诗歌阅读之形象题

古代诗歌阅读之形象题主是考查分析诗歌人物形象、意象及意境三个方面的试题。人物

形象包括诗人、诗中人；意象即物象；意境包括“意”与“境”，即“情”与“景”。诗歌

形象分析题，是高考常考的诗歌题型之一。

★易错原因——

1.人物形象：不会“知人论世，抓关键字词”。

2.诗中意象：不会“知物明意，看托物言志”。

3.诗中意境：不会“知景论境，析场景画面”。

2022

1.（·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成后面试题。

画眉鸟

高考语文易错题

欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

画眉禽

文同

尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。

公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。

这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。

【答案】①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了

诗人对自由生活的向往和追求；②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在

公务闲暇时悠然自得的状态。

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。欧诗对画眉鸟进行正面描写，通过对比画

眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情

怀的对象，表面写鸟，实则写人，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。文诗本

诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，烘托出了诗人高洁出尘、闲散淡

泊、襟韵洒落的人物形象，表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。

2.（2020·新课标Ⅲ）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

苦笋

陆游

①

藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。

极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。

②

我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。

人才自古要养成，放使干霄战风雨。

【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉

得他很妩媚。

诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。

【答案】①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并

不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得

到认可。

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【解析】本题考查结合诗歌手法，概括诗歌形象特点的能力。诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋

的感受，不禁眼前一亮；三、四两句直接描写苦笋，并将其人格化，指出“耿介”是此物种的本

性，“苦节”是与生俱来的。“耿介”指正直不阿，廉洁自持；“苦节”指俭约过甚，后以坚守

节操，矢志不渝为“苦节”。肯定赞美苦笋品性后，诗人自然由此联想到唐朝宰相、杰出的政治

家、思想家、文学家和史学家魏征，“我见魏