中学语文写作素材的拓展——文章开头和结尾写作技巧教学方案.docVIP

中学语文写作素材的拓展——文章开头和结尾写作技巧教学方案

一、教案取材出处

教材：《中学语文写作指导》

网络资源：各类教育网站、教育论坛、教学案例分享平台

专家讲座：知名语文教育专家关于写作教学的讲座视频

二、教案教学目标

让学生掌握文章开头和结尾的写作技巧，提高写作水平。

培养学生运用丰富素材进行文章创作的能力。

增强学生对写作的兴趣，激发学生的创新思维。

三、教学重点难点

教学重点

文章开头和结尾的写作技巧

素材的运用与积累

创新思维的培养

教学难点

如何将素材巧妙地融入文章开头和结尾

如何运用不同的写作技巧使文章开头和结尾更具吸引力

如何在有限的时间内，让学生充分理解并掌握这些技巧

素材类型

开头运用方式

结尾运用方式

诗词歌赋

1.引用诗词歌赋的开头，使文章更具文化底蕴。

1.引用诗词歌赋的结尾，使文章主题升华。

名言警句

1.引用名言警句开头，引发读者思考。

1.引用名言警句结尾，强调主题。

故事寓言

1.以故事寓言开头，激发读者兴趣。

1.以故事寓言结尾，引发读者思考。

景物描写

1.以景物描写开头，营造氛围。

1.以景物描写结尾，呼应开头，使文章结构完整。

人物描写

1.以人物描写开头，使读者对人物产生共鸣。

1.以人物描写结尾，强调人物性格特点。

历史典故

1.以历史典故开头，增加文章的文化内涵。

1.以历史典故结尾，使文章主题更加深刻。

当代热点

1.以当代热点开头，引发读者关注。

1.以当代热点结尾，强调文章的现实意义。

通过以上表格，学生可以了解不同素材在文章开头和结尾的运用方式，从而在实际写作中灵活运用。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析优秀文章的开头和结尾，让学生直观地学习写作技巧。

小组讨论法：将学生分成小组，共同探讨不同素材的运用方法，培养学生的团队协作能力。

互动教学法：教师与学生互动，针对学生的写作困惑进行解答，提高学生的学习兴趣。

实践教学法：让学生实际动手写作，巩固所学知识，提高写作能力。

五、教案教学过程

导入

教师展示优秀文章的开头和结尾，引导学生思考这些文章的写作技巧。

提问：这些开头和结尾有什么特点？如何使文章更具吸引力？

案例分析

教师讲解不同素材的运用方法，以诗词歌赋为例，分析其开头和结尾的写作技巧。

学生分组讨论，分析其他素材在文章开头和结尾的运用案例。

小组讨论

小组内讨论不同素材的运用方式，分享讨论成果。

教师随机抽取小组代表，进行成果展示和点评。

实践写作

教师给出写作任务，要求学生运用所学技巧进行写作。

学生实际写作，教师巡回指导，解答学生写作中的问题。

作品点评

学生展示自己的作品，教师和同学进行点评。

教师针对学生作品中的不足，提出改进建议。

教师总结本次课程的重点和难点，强调写作技巧的重要性。

学生分享自己的学习心得，教师给出拓展建议。

六、教案教材分析

教材内容：

本教案选取《中学语文写作指导》教材中关于文章开头和结尾的写作技巧相关内容。

教材内容涵盖了多种素材的运用方法，为学生的写作提供了丰富的素材库。

教材特点：

理论与实践相结合：教材不仅讲解了写作技巧，还提供了丰富的案例，使学生能够学以致用。

素材丰富多样：教材涵盖了诗词歌赋、名言警句、故事寓言等多种素材，有助于学生拓宽写作思路。

教材分析：

本教案以教材内容为基础，结合教学方法，旨在帮助学生掌握文章开头和结尾的写作技巧。

通过案例分析、小组讨论、实践写作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高写作能力。

七、教案作业设计

作业内容：

学生根据所学文章开头和结尾的写作技巧，自选一个素材，创作一篇短文。

素材类型包括但不限于：诗词歌赋、名言警句、故事寓言、景物描写、人物描写、历史典故、当代热点。

作业要求：

文章开头需运用所学技巧，吸引读者兴趣。

文章结尾需运用所学技巧，使文章主题升华。

文章结构完整，语言流畅，字数控制在500字以内。

作业提交方式：

学生将作文电子版提交至班级群，以便教师批改和同学互相交流。

作业评价标准：

创意新颖：文章开头和结尾的运用是否具有创意。

结构完整：文章结构是否完整，逻辑清晰。

语言表达：语言是否流畅，表达是否准确。

素材运用：素材的运用是否恰当，是否丰富了文章内容。

八、教案结语

互动环节

教师邀请学生分享自己的写作心得，其他同学倾听并给予反馈。

教师提问：在写作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何克服的？

学生回答后，教师总结并提出改进建议。

具体话术

教师提问：“同学们，在今天的写作实践中，你们觉得哪个素材的开头和结尾技巧最为吸引人？请分享一下你们的创作心得。”

学生回答：“我觉得引用诗词歌赋的开头很好，既具有文化底蕴，又能吸引读者。”

教师回应：“确实，诗词歌赋的开头可以让文章更具韵味。你还能分享一下你是如何运用这个技巧的吗？”

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