人教部编版五年级下册《四时田园杂兴（其三十一）》说课稿.docx

人教部编版五年级下册《四时田园杂兴（其三十一）》说课稿

一.教材分析

《四时田园杂兴（其三十一）》是人教部编版五年级下册的一首古诗，这首诗描绘了农村四季的景色和农民的生活。本诗语言优美，富有诗意，通过描绘田园风光和农民的辛勤劳动，展现了诗人对农村生活的热爱和对农民的同情。诗中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌更具生动性和形象性。这首诗对学生来说既是一种美的享受，也是一种语文素养的提升。

二.学情分析

五年级的学生已经有一定的古诗文阅读基础，他们对于诗歌的韵律、节奏和意象有一定的认识。但学生在理解诗歌的深层含义和修辞手法方面可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将以引导学生理解诗歌内容、体会诗歌情感、欣赏诗歌美为主要目标，通过多种教学手段帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。

三.说教学目标

知识与技能：能够正确地朗读和背诵这首诗；理解诗中的词语和句子的含义；掌握诗中的修辞手法及其作用。

过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生理解和欣赏诗歌的能力。

情感态度与价值观：感受诗歌的美，体会诗人对农村生活的热爱和对农民的同情，培养学生的文学素养和审美情趣。

四.说教学重难点

教学重点：能够正确地朗读和背诵这首诗；理解诗中的词语和句子的含义；掌握诗中的修辞手法及其作用。

教学难点：理解诗中的深层含义，体会诗人的情感。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

六.说教学过程

导入：通过提问方式引导学生回顾已学的古诗，为新课的学习营造氛围。

自主学习：让学生自主朗读诗歌，注意诗的节奏和韵律，画出不懂的词语和句子。

合作学习：分组讨论，共同解决自主学习中的问题。

探究学习：引导学生深入理解诗中的意象和修辞手法，体会诗人的情感。

课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的美和修辞手法的作用。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出诗歌的主题和修辞手法。可以设计如下板书：

四时田园杂兴（其三十一）

修辞手法：比喻、拟人

八.说教学评价

通过学生在课堂上的表现、作业完成情况和诗歌默写等方面进行评价。主要评价学生对诗歌内容的理解、修辞手法的掌握和诗歌美的欣赏能力。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，使学生更好地理解和欣赏诗歌。

知识点儿整理：

《四时田园杂兴（其三十一）》这首诗是南宋诗人范成大所作，属于他的《田园四时杂兴》组诗中的第三十一首。这首诗通过对四季景色的描绘，展现了农村的生活景象和农民的辛勤劳作。在教学这首诗时，我们需要关注以下几个知识点：

作者背景：范成大是南宋时期的著名文学家，他的诗作以描绘田园风光和农民生活为主题，具有很高的文学价值。了解作者的背景有助于学生更好地理解诗歌内容和情感。

诗歌主题：这首诗以四季为线索，描绘了农村的生活景象。通过描绘春天的花开、夏天的虫鸣、秋天的丰收和冬天的寂静，展现了诗人对农村生活的热爱和对农民的同情。

诗歌结构：这首诗共四句，每句七字，属于绝句。诗歌的结构紧凑，对仗工整，富有韵律美。在教学过程中，可以引导学生关注诗歌的结构和韵律，提高他们的文学素养。

词语解析：诗中运用了一些生动的词语来描绘四季的景色，如“花开”、“虫鸣”、“丰收”和“寂静”。在教学过程中，可以引导学生对这些词语进行赏析，理解它们在诗中的作用和意义。

修辞手法：这首诗运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等。比喻手法如“花开”比喻春天的景象，“虫鸣”比喻夏天的景象等；拟人手法如“麦花雪白菜花稀”中的麦花和菜花仿佛有了人的情感。理解这些修辞手法的运用有助于学生更好地欣赏诗歌的美。

诗歌翻译：这首诗描绘了农村四季的景色和农民的生活，通过翻译可以帮助学生更好地理解诗歌的内容和情感。

诗歌鉴赏：通过对这首诗的鉴赏，可以培养学生的文学素养和审美情趣。引导学生关注诗歌的主题、结构、词语和修辞手法等方面，提高他们对诗歌的欣赏能力。

文化背景：这首诗反映了南宋时期农村的生活景象，通过学习这首诗，学生可以了解当时的社会风俗和农民的生活状态。

情感体会：诗人通过对四季景色的描绘，表达了对农村生活的热爱和对农民的同情。在教学过程中，可以引导学生体会诗人的情感，培养他们的情感素养。

创作启示：这首诗以农村生活为主题，通过描绘四季的景色和农民的劳作，展现了诗人对生活的热爱和对人民的关怀。学生在学习这首诗的过程中，可以从中得到启示，学会关注生活、关注人民，培养他们的社会责任感。

以上是对《四时田园杂兴（其三十一）》这首诗的知识点整理，希望对教学过