人教部编版五年级下册语文15《自相矛盾》教学设计 （7）.docx

人教部编版五年级下册语文15《自相矛盾》教学设计（7）

一.教材分析

《自相矛盾》是人教部编版五年级下册语文的一篇课文，主要讲述了楚国有个卖盾和矛的人，他在夸大自己的盾和矛的好处时，却陷入了自相矛盾的困境。这个故事告诉我们说话做事要实事求是，要言行一致，不要言过其实。课文内容简短，寓意深刻，适合五年级学生学习。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。同时，他们具备了一定的逻辑思维能力，能够从课文中发现并分析自相矛盾之处。但是，对于课文深层含义的理解，还需要教师的引导和启发。

三.教学目标

知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。

过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文中的自相矛盾之处，培养学生的逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标：懂得说话做事要实事求是，要言行一致，不要言过其实。

四.教学重难点

重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。

难点：分析课文中的自相矛盾之处，理解课文深层含义。

五.教学方法

采用自主学习、合作讨论的教学方法。教师引导学生朗读课文，理解课文内容，然后分组讨论课文中的自相矛盾之处，最后进行全班交流。

六.教学准备

课文文本

多媒体教学设备

七.教学过程

导入（5分钟）

教师引导学生回顾上节课的内容，让学生谈谈对课文的理解和感受。

呈现（10分钟）

教师引导学生朗读课文，让学生边读边思考课文中的自相矛盾之处。

操练（10分钟）

教师将学生分成小组，让学生分组讨论课文中的自相矛盾之处，并让学生举例说明。

巩固（10分钟）

教师邀请部分学生分享自己小组讨论的结果，让学生在全班交流中巩固对课文的理解。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考生活中是否存在自相矛盾的现象，让学生举例说明，并引导学生如何避免自相矛盾。

小结（5分钟）

教师对本次课堂教学进行小结，强调实事求是、言行一致的重要性。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生写一篇关于自相矛盾的小短文，可以是生活中的实例，也可以是自己的感悟。

板书（5分钟）

教师根据课堂教学内容，进行板书设计，突出教学重点和难点。

本节课通过自主学习、合作讨论的方式，让学生深刻理解了课文《自相矛盾》的内涵。学生在讨论过程中，不仅发现了课文中的自相矛盾之处，还能够联系生活实际，思考自相矛盾的现象。教师在教学中，注重引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生明白了说话做事要实事求是，要言行一致，不要言过其实的道理。

一.教学过程

导入（5分钟）

教学内容：

教师以谜语“什么东西，前面走后面跟，前面干后面净？”引导学生思考，激发学生兴趣，引导学生说出答案“影子”。

教学方法：

谜语导入，激发兴趣。

教学效果：

学生积极参与，回答问题，对后续课文学习产生兴趣。

呈现（10分钟）

教学内容：

教师引导学生朗读课文，让学生感受课文语言的韵味，并让学生讲述自己对课文的理解和感受。

教学方法：

朗读教学，引导学生感悟。

教学效果：

学生通过朗读，对课文内容有更深入的理解，能够更好地体会课文所传达的道理。

操练（10分钟）

教学内容：

学生分组讨论，分析课文中的自相矛盾之处，如楚国卖盾和矛的人所说的话，并让学生举例说明。

教学方法：

小组讨论，举例说明。

教学效果：

通过小组讨论，学生能够更好地理解课文中的自相矛盾之处，培养学生的逻辑思维能力。

巩固（10分钟）

教学内容：

全班交流，让学生分享自己小组讨论的结果，教师进行点评和指导。

教学方法：

全班交流，教师点评。

教学效果：

通过全班交流，学生对课文内容有更深入的理解，能够更好地把握课文所传达的道理。

拓展（10分钟）

教学内容：

教师引导学生思考生活中的自相矛盾现象，让学生举例说明，并引导学生如何避免自相矛盾。

教学方法：

思考生活中的自相矛盾现象，举例说明。

教学效果：

通过拓展环节，学生能够将课文中所学的道理应用到生活中，提高学生的思考能力。

小结（5分钟）

教学内容：

教师对本节课的学习内容进行小结，强调实事求是、言行一致的重要性。

教学方法：

教学效果：

学生对课文内容有更深刻的理解，能够更好地把握课文所传达的道理。

家庭作业（5分钟）

教学内容：

教师布置作业，让学生写一篇关于自相矛盾的小短文，可以是生活中的实例，也可以是自己的感悟。

教学方法：

布置作业，让学生写作。

教学效果：

通过家庭作业，学生能够进一步巩固所学内容，提高学生的写作能力。

板书（5分钟）

教学内容：

教师根据课堂教学内容进行板书设计，突出教学重点和难点。

教学方法：

教学效果：

通过板书，学生能够更好地把握课文内容，理解课文所传达的道理。

家庭作业设计（5分钟）

作业内容：

让学生写一篇关于自相矛盾的小