人教部编版五年级语文上册 习作 《缩写故事》说课稿.docx

人教部编版五年级语文上册习作《缩写故事》说课稿

一.教材分析

《缩写故事》是人民教育出版社五年级上册语文教材中的一篇习作。本文主要讲述了如何将一个长故事缩写成一个简短的故事。通过本节课的学习，让学生掌握缩写故事的方法和技巧，提高学生的写作能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对故事情节的把握和人物形象的描绘有一定的了解。但学生在缩写故事时，往往存在以下问题：1.无法抓住故事的主题，导致缩写后的故事主次不分；2.故事情节跳跃，缺乏连贯性；3.语言表达不够精炼，冗长啰嗦。针对这些问题，我在教学中将引导学生学会抓住故事主题，理清故事脉络，提高语言表达能力。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能掌握缩写故事的方法和技巧，学会抓住故事主题，理清故事脉络，简洁明了地表达故事内容。

过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生团结协作、共同探究的精神。

情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，提高学生自信心，培养学生的创新意识和审美情趣。

四.说教学重难点

教学重点：引导学生掌握缩写故事的方法和技巧，学会抓住故事主题，理清故事脉络。

教学难点：如何将一个长故事缩写成一个简洁明了的短故事，同时保持故事的原汁原味。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、讨论交流法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，提高课堂教学效果。

六.说教学过程

导入：通过一个简短的小故事，引发学生对缩写故事的兴趣，激发学生的学习热情。

讲解：讲解缩写故事的方法和技巧，引导学生学会抓住故事主题，理清故事脉络。

示例：以一篇长故事为例，教师示范如何将其缩写成短故事，让学生直观地感受缩写过程。

实践：学生分组进行合作，选取一篇长故事进行缩写练习，教师巡回指导。

展示：各小组展示自己的缩写作品，大家共同讨论、交流，提出改进意见。

总结：教师引导学生总结缩写故事的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多练习，提高写作能力。

七.说板书设计

板书设计如下：

抓住故事主题

理清故事脉络

简洁明了地表达

删除多余情节

保留关键人物和事件

适当调整故事结构

八.说教学评价

学生自评：学生对自己的缩写作品进行自我评价，反思自己在缩写过程中的优点和不足。

同伴评价：同学之间互相评价，给出改进意见。

教师评价：教师对学生的缩写作品进行评价，给予鼓励和指导。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，提高学生的写作能力。

知识点儿整理：

缩写故事的定义和作用：缩写故事是将长故事提炼加工，用更简洁的语言表达出来的一种写作形式。缩写故事可以锻炼学生的概括能力、提炼能力和语言表达能力，提高写作水平。

缩写故事的方法和技巧：

抓住故事主题：在缩写故事时，首先要明确故事的主题，将故事的主题贯穿始终，使故事更加紧凑。

理清故事脉络：将故事按照时间、空间或逻辑顺序进行梳理，去除多余的情节，使故事更加清晰。

简洁明了地表达：用简练的语言描述人物、情节和场景，避免冗长和啰嗦。

缩写故事的步骤：

读故事：认真阅读原故事，理解故事情节和人物关系。

提炼主题：确定故事的主题，明确缩写方向。

梳理脉络：将故事按照时间、空间或逻辑顺序进行梳理，去除多余的情节。

精炼语言：用简练的语言描述人物、情节和场景，使故事更加简洁。

检查修改：对缩写后的故事进行反复阅读和修改，确保故事通顺、完整。

缩写故事时的注意事项：

保持故事的原汁原味：在缩写过程中，要尽量保留故事的原有意义和风格，避免改变故事的核心内容。

注意人物形象的塑造：在缩写故事时，要注重人物形象的塑造，保持人物性格的鲜明。

合理调整故事结构：根据故事主题和脉络，合理调整故事结构，使故事更加紧凑。

评价标准：

是否抓住故事主题：缩写后的故事是否能够明确表达故事的主题。

是否理清故事脉络：缩写后的故事是否能够清晰地展现故事的情节发展。

是否简洁明了地表达：缩写后的故事是否用简练的语言表达，避免冗长和啰嗦。

教学策略：

情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

讨论交流法：鼓励学生之间进行讨论交流，分享缩写故事的方法和经验。

案例分析法：以具体的故事为例，分析缩写故事的方法和技巧。

小组合作学习：引导学生分组进行合作，培养学生的团队协作能力。

教学评价：

学生自评：让学生对自己的缩写作品进行自我评价，反思自己在缩写过程中的优点和不足。

同伴评价：让学生之间互相评价，给出改进意见。

教师评价：教师对学生的缩写作品进行评价，给予鼓励和指导。

教学反思：教师在课后应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整