人教部编版五年级语文上册 习作《 “漫画”老师》教学设计.docx

人教部编版五年级语文上册习作《“漫画”老师》教学设计

一.教材分析

《漫画老师》是人教部编版五年级语文上册的一篇习作。这篇课文通过描述漫画老师的外貌、语言、动作和神态，要求学生学会观察生活中的细节，锻炼写作能力。本文内容生动有趣，贴近学生生活，既能激发学生学习兴趣，又能提高学生对人物的观察和描写能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备一定的写作基础，对人物描写有一定的认识。但在细节描写、情感表达方面仍有待提高。此外，学生对漫画老师的了解程度不同，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，引导他们学会观察、发现生活中的美好。

三.教学目标

知识与技能：学会观察生活中的细节，提高人物描写能力。

过程与方法：通过观察、思考、表达，培养写作兴趣和自信心。

情感态度与价值观：感受生活中的美好，增进对老师的尊敬和感激之情。

四.教学重难点

重点：学会观察生活中的细节，进行人物描写。

难点：细节描写、情感表达。

五.教学方法

情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发兴趣。

案例分析法：分析优秀范文，让学生从中学习写作技巧。

互动式教学法：引导学生相互评价、讨论，提高写作能力。

启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生创造力。

六.教学准备

教材：《人教部编版五年级语文上册》

教案：详细的教学设计文档

课件：图片、视频等教学资源

优秀范文：供学生参考学习

练习纸：用于学生练习写作

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片、视频等方式，引导学生关注漫画老师的外貌、动作、神态等特征，激发学生学习兴趣。

呈现（10分钟）

呈现课文《漫画老师》，让学生朗读课文，感受课文中所描绘的漫画老师的形象。

操练（10分钟）

学生根据课文内容，模仿课文的写作手法，尝试描写自己熟悉的老师。教师巡回指导，给予个别辅导。

巩固（10分钟）

学生相互交流自己的作品，评价他人的作品，教师总结评价，引导学生发现优点、改进不足。

拓展（10分钟）

学生发挥想象，尝试以漫画的形式表现自己心中的老师，可以是对课文的延伸，也可以是自己的创作。

小结（5分钟）

教师总结本节课的收获，强调观察生活中的细节，提高写作能力。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，观察家庭成员或其他熟悉的人，以写作或绘画的形式表现他们的特点。

板书（课后）

根据课堂教学内容，设计板书，方便学生复习巩固。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。

在本节课的教学设计中，我以教材《人教部编版五年级语文上册》中的习作《漫画老师》为例，进行了一次详细复杂的教学设计。在教学过程中，我采用了情境教学法、案例分析法、互动式教学法和启发式教学法等多种教学方法，力图激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。

然而，在实际的课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

首先，在导入环节，我使用了图片、视频等方式引导学生关注漫画老师的外貌、动作、神态等特征。但在实际操作中，我发现部分学生对于图片、视频的兴趣并不高，导入效果并不理想。针对这一问题，我计划在今后的教学中，尝试采用更多样的导入方式，例如讲故事、谜语等，以吸引学生的注意力，提高导入环节的效果。

其次，在呈现环节，我让学生朗读课文，感受课文中所描绘的漫画老师的形象。但在课堂实施过程中，我发现部分学生对于课文的朗读存在发音不准确、朗读节奏不当等问题。为了解决这一问题，我在课后对这部分学生进行了个别辅导，指导他们正确的朗读方法和技巧。同时，在今后的教学中，我也会更加注重对学生朗读能力的培养，提高他们的语文素养。

在操练环节，学生根据课文内容，尝试描写自己熟悉的老师。在这一环节中，我发现部分学生对于细节描写和情感表达掌握得并不好，写作过程中存在描述过于简单、情感表达不充分等问题。为了解决这一问题，我在课堂上进行了针对性的指导，让学生学会观察生活中的细节，并指导他们如何运用细节描写和情感表达。同时，我也在课后布置了相关的写作练习，让学生加强巩固。

在巩固环节，学生相互交流自己的作品，评价他人的作品。在这一环节中，我发现部分学生在评价他人作品时，缺乏客观、公正的评价标准，评价内容过于简单，不能很好地帮助到他人。为了解决这一问题，我在课堂上进行了指导，让学生掌握正确的评价标准，注重从细节描写、情感表达等方面进行评价。同时，我也在课后进行了跟进，鼓励学生在评价他人的作品时，既要找出优点，也要提出不足，以便于相互学习和提高。

在拓展环节，学生发挥想象，尝试以漫画的形式表现自己心中的老师。在这一环节中，我发现部分学生在创作过程中，缺乏想象力，作品过于简单，不能很好地表现老师的特点。为了解决这一问题，我在课堂上进行了启发式的教学，引导学生发挥想象，从外貌、动作、神态等方面入手，表现老师的特点。同时，我也在课后进行了跟进，鼓励学生多观察、