二氧化碳制取的研究教学设计（第一课时）-2023-2024学年九年级人教版化学上册.docx

二氧化碳制取的研究教学设计（第一课时）-2023-2024学年九年级人教版化学上册

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设计意图

本课时教学设计旨在引导学生通过实验探究二氧化碳的制取方法，理解化学反应原理，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。通过实际操作，学生能够掌握实验室制取二氧化碳的方法，并了解其应用。

核心素养目标分析

培养学生科学探究能力，通过实验操作掌握二氧化碳的制取方法，提升学生的实验技能和科学思维。增强学生的环境保护意识，认识到二氧化碳与气候变化的关系，培养学生的社会责任感。同时，通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：实验室制取二氧化碳的方法及其原理。

难点：二氧化碳气体的收集和纯度控制。

解决办法：

1.重点：通过演示实验，让学生直观理解反应原理，强调反应物的选择和反应条件的重要性。

2.难点：采用排水集气法收集二氧化碳，通过实验指导，确保气体收集的纯度和安全性。设置实验步骤，让学生分组操作，及时发现并解决问题。

教学资源

软硬件资源：实验室二氧化碳制取装置、试管、集气瓶、导管、酒精灯、铁架台、石灰石、稀盐酸、水槽。

课程平台：人教版化学九年级上册教材电子版。

信息化资源：二氧化碳性质和制取方法的动画演示视频、实验操作步骤图解。

教学手段：多媒体教学设备、实物教具展示、实验操作指导视频。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个新的化学知识点——二氧化碳的制取。你们知道二氧化碳是什么吗？它在我们的生活中有什么作用呢？（学生回答）很好，二氧化碳是一种无色无味的气体，它在自然界中扮演着重要的角色，比如植物的光合作用就需要二氧化碳。今天，我们将通过实验来探究如何制取二氧化碳，并了解它的性质。

二、实验演示

（教师）首先，我将为大家演示实验室制取二氧化碳的实验过程。请同学们注意观察实验步骤和注意事项。

1.准备实验材料：石灰石、稀盐酸、试管、集气瓶、导管等。

2.将石灰石放入试管中，加入适量的稀盐酸。

3.用导管将试管与集气瓶连接，确必威体育官网网址封良好。

4.点燃酒精灯加热试管，观察气体产生情况。

5.收集二氧化碳气体，注意观察气体的性质。

（教师）同学们，现在请你们仔细观察实验现象，并思考以下问题：石灰石和稀盐酸反应时产生了什么气体？这个气体有什么特点？

三、学生实验

（教师）接下来，请同学们分组进行实验，按照刚才的演示步骤操作。在实验过程中，注意以下几点：

1.严格按照实验步骤进行操作，确保安全。

2.观察实验现象，记录实验数据。

3.注意收集二氧化碳气体，观察其性质。

四、实验总结

（教师）同学们，现在请各小组汇报实验结果，并回答以下问题：

1.实验中产生了什么气体？

2.这个气体有什么特点？

3.如何证明收集到的气体是二氧化碳？

（学生）经过实验，我们发现在石灰石和稀盐酸反应时产生了二氧化碳气体。二氧化碳气体无色无味，密度比空气大，能使澄清石灰水变浑浊。

五、知识拓展

（教师）同学们，除了实验室制取二氧化碳，还有其他方法吗？请你们课后查阅资料，下节课我们一起来分享。

六、课堂小结

（教师）今天我们学习了二氧化碳的制取方法，了解了二氧化碳的性质。希望大家能够通过实验，加深对化学知识的理解，并学会运用所学知识解决实际问题。

七、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解二氧化碳在自然界中的作用。

3.思考：如何减少二氧化碳的排放，保护我们的地球？

八、课堂评价

（教师）同学们，今天的表现都很棒！在实验过程中，大家积极参与，认真观察，相互合作，取得了很好的成果。希望大家在今后的学习中，继续保持这种良好的学习态度，不断探索，不断进步。

知识点梳理

1.二氧化碳的物理性质：

-无色、无味的气体。

-密度比空气大。

-溶于水形成碳酸。

-在常温常压下，二氧化碳的溶解度随温度的升高而降低。

2.二氧化碳的化学性质：

-与水反应生成碳酸：CO2+H2O→H2CO3

-与石灰水反应生成碳酸钙沉淀：CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓+H2O

-与碱反应生成碳酸盐：CO2+2NaOH→Na2CO3+H2O

-与金属氧化物反应生成金属碳酸盐：CO2+CaO→CaCO3

3.二氧化碳的制取方法：

-实验室制取：使用石灰石（CaCO3）和稀盐酸（HCl）反应。

CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-工业制取：通常通过煅烧石灰石或天然气中的甲烷分解获得。

4.二氧化碳的收集方法：

-排水集气法：适用于不溶于水或溶解度小的气体。

-向上排空气法：适用于密度比空气大的气体。

-向下排空气法：适用于密度比空气小的气体。