第3单元 阅读综合实践2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版.docx

第3单元阅读综合实践2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第3单元阅读综合实践，包括《春》的阅读理解和赏析，以及诗歌鉴赏方法的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与课本中第1单元诗歌鉴赏、第2单元阅读理解相关，学生在学习过程中可以结合已有知识，对《春》这首诗歌进行深入解读和欣赏。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过《春》的阅读，学生能够提升对古典诗歌的鉴赏能力，增强文化自信；通过诗歌鉴赏方法的学习，培养学生的思维逻辑和审美情趣；同时，通过实践活动，激发学生热爱自然、关注生活的情感，促进文化传承与理解。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解和词汇积累。在诗歌鉴赏方面，学生对古典诗歌有一定的了解，能够识别常见的修辞手法和诗歌结构。然而，对于《春》这首诗歌的深度理解和赏析，学生可能还缺乏系统的方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对语文学习保持一定兴趣，尤其是对诗歌这类富有情感和想象力的文学作品。他们的学习能力主要体现在对文本的感知和初步分析上。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过诗歌朗诵和视觉辅助材料来加深理解；而另一部分学生可能更习惯于通过文字分析来深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《春》这首诗歌时，学生可能会遇到理解诗句含义、把握诗歌情感和赏析诗歌技巧等方面的困难。此外，学生对诗歌鉴赏方法的不熟悉也可能导致他们在分析诗歌时缺乏条理性和深度。因此，教学中需要注重引导学生掌握有效的阅读和鉴赏策略，同时提供适当的指导和反馈，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、扩音器

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：《春》诗歌原文、作者简介、诗歌鉴赏相关视频资料

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、板书展示、思维导图制作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢诗歌吗？有没有一首诗让你印象深刻？”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段，如著名的古典诗歌朗诵视频，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，如诗歌是人类情感和思想的表达，是文化传承的重要载体，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如韵律、节奏、意象等。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗歌的结构和特点。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《春》这首诗歌作为案例进行分析。

详细介绍《春》的背景、特点和意义，让学生全面了解这首诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这首诗歌对现实生活或学习的影响，以及如何通过诗歌来抒发情感或表达思想。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论诗歌创作的方法和技巧，以及如何欣赏和理解诗歌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论，如“诗歌中的自然意象”、“诗歌中的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试创作诗歌。

7.课后拓展活动

目标：激发学生对诗歌的持续兴趣，提高他们的诗歌鉴赏能力。

过程：

推荐一些优秀的诗歌作品，让学生在课后进行阅读和欣赏。

鼓励学生参加学