Module7 Unit2 She couldnt see or hear.(教学设计)-六年级英语下册（外研版三起).docx

外研版三年级起点小学英语六年级下册

Module7Unit2Shecouldntseeorhear.教学设计

课题名

Unit2Shecouldntseeorhear.

教学目标

语言能力

能听懂、认读词汇（blind,deaf,rolemodel）及短语（allovertheworld）。能运用句型“Shecouldnt...Butshecould...”描述人物能力。能理解并复述海伦?凯勒的生平事件（时间、地点、关键成就）。

思维品质

通过时间轴梳理海伦的人生轨迹，培养逻辑思维。对比海伦的“不能”与“能”，体会积极面对困难的态度。

学习能力

通过小组合作完成信息排序任务，提升协作与归纳能力。借助思维导图整理人物信息，强化记忆策略。

文化意识

了解残障人士的奋斗故事，增强社会责任感。体会“坚持梦想”的跨文化价值观。

教学重点

掌握不规则动词过去式（fly→flew,spend→spent）。理解并复述杨利伟太空之旅的关键信息。

教学难点

否定句中or的使用（如Shecouldntseeorhear）。长句理解（如Shewroteabookaboutherselfandtravelledallovertheworld）。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

教学过程

Step1:Warmingup

1.Nowletsguessaperson.

通过线索猜测人物（Shecouldntseeorhear.Shewroteabook...）。

【设计意图】

激发兴趣，导入主题。

2.Lookandpredict.

观察海伦童年与成年图片，预测“Whatcouldshedo?”

【设计意图】

激活背景知识，培养推断能力。

3.Watchandchant.

播放CHANT视频，感知could/couldnt的节奏与用法。

【设计意图】

渗透语法结构，营造语言氛围。

4.Listenandanswer.

听课文片段，回答“WhatcouldntHelendo?”“Whatcouldshedo?”

【设计意图】

整体感知文本，获取关键信息。

5.Listenandfillingtheblank.

填写句子（Shecouldnt______.Butshecould______）。

【设计意图】

强化could/couldnt的对比使用。

6.Listenandchant.

跟唱CHANT，替换关键词（如read→write）。

【设计意图】

巩固句型，提升替换能力。

7.Let’slearn!

对比can/could的用法，学习不规则动词（can→could,cant→couldnt）。

【设计意图】

突破语法难点，明确规则。

Step2:Presentation.

1.Watchandanswer.

观看课文动画，回答“WhenwasHelenborn?”“Whohelpedher?”

【设计意图】

梳理生平时间线，理解关键人物。

2.Readandanswer.

阅读段落，回答“HowdidtheteacherhelpHelen?”

【设计意图】

获取细节信息，理解教学方法。

3.Readandorder.

将打乱的句子按时间顺序排序（如1880年出生→学习拼写→写书）。

【设计意图】

培养逻辑思维，整合文本结构。

4.Findoutthesentences.

找出描述海伦成就的句子（如learnttoread,wroteabook）。

【设计意图】

聚焦积极面，渗透情感教育。

5.Watchandchoose.

判断句子正误（如HelenwasbornintheUK?），学习年份读法（1880→eighteeneighty）。

【设计意图】

巩固细节，拓展文化知识。

Step3:Practice.

1.Listenandrepeat.

跟读课文，模仿语音语调。

【设计意图】

强化文本熟悉度，纠正发音。

2.Underlineandread.

划出重点句子并翻译（如Sheisarolemodelforblindpeople）。

【设计意图】

突破长句理解，提升中英转换能力。

3.Matchandread.

匹配句子与图片（如老师教拼写→ShedrewlettersinHelens