5.1《苍耳的启示》教学设计-2023-2024学年科学五年级下册大象版.docx

5.1《苍耳的启示》教学设计-2023-2024学年科学五年级下册大象版

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教学内容分析

亲爱的同学们，今天我们来学习《苍耳的启示》这一课。这节课，我们将一起走进大自然的奇妙世界，探索植物界的秘密。教材中提到了苍耳这种特殊的植物，它长着密密麻麻的刺，这些刺究竟有什么作用呢？让我们一起揭开这个谜团吧！同学们，你们还记得我们之前学过的关于植物的哪些知识吗？今天的学习，将会与我们之前学过的知识紧密相连，让我们在探索中发现，在发现中学习。

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养同学们的以下学科核心素养：

1.**科学探究能力**：通过观察苍耳的形态和特点，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

2.**生物认知能力**：让学生了解植物适应环境的特点，增强对生物多样性和生物与环境关系的认识。

3.**创新思维**：鼓励学生在观察和讨论中提出新的观点和假设，培养创新意识和解决问题的能力。

4.**团队合作**：通过小组合作完成探究活动，培养学生与他人沟通、协作的能力。

学情分析

同学们，进入五年级下册的科学课程，你们已经具备了一定的科学探究基础。在这个年龄阶段，你们对自然界充满好奇，对未知事物有着强烈的探索欲望，这是你们学习科学知识的一大优势。

从知识层面来看，你们已经学习了植物的基本特征，对种子、根、茎、叶等有初步的认识。在能力方面，你们具备了一定的观察、记录和表达的能力，能够通过简单的实验来验证自己的猜想。但在细致观察和深入分析方面，还需要进一步的训练。

在素质方面，大部分同学能够积极参与课堂活动，但部分同学可能在独立思考和团队合作上有所欠缺。在行为习惯上，有的同学对科学实验充满热情，但有的同学可能对实验过程不够专注，需要我们在课堂上进行适当的引导和激励。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应学生的学习需求，我将设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究精神和团队合作能力。同时，我也会关注每个学生的学习状态，确保每个孩子都能在课堂上有所收获，共同成长。

教学资源

-软硬件资源：实物苍耳植物样本、放大镜、记录本、彩色笔、实验操作台、多媒体投影仪

-课程平台：科学课程教材、教学参考书

-信息化资源：植物生长图片库、科学实验视频、在线科学教育资源网站

-教学手段：互动式教学软件、PPT演示文稿、科学实验指导手册

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索大自然的奥秘，看看那些不起眼的植物，它们是如何适应环境、生存下来的。请大家拿出教材，翻到《苍耳的启示》这一课，我们先来一起读一读题目，看看你们对苍耳有什么了解？

（学生阅读题目，老师引导）

师：同学们，你们知道什么是苍耳吗？

生：我知道，苍耳是一种有刺的植物。

师：很好，那你们觉得这些刺有什么作用呢？

生：可能是保护自己不被动物吃掉吧。

（引入新课）

二、新课导入

三、探究苍耳的形态特点

首先，请大家观察一下教材中的苍耳图片，看看它有哪些独特的形态特点。

（学生观察图片）

师：同学们，谁能告诉我，苍耳有哪些明显的形态特点？

生1：苍耳的叶子是深绿色的，而且边缘有锯齿。

生2：苍耳的茎是直立的，而且上面长满了刺。

师：说得很好！接下来，我们要进一步探究这些刺的作用。

四、探究苍耳刺的作用

1.提出假设

师：同学们，根据我们刚才的观察，你们认为这些刺有什么作用呢？

生：可能是保护自己不被动物吃掉。

师：很好，那我们来做一个假设：苍耳的刺可能用于保护自己，阻止动物吃掉它。

2.设计实验

师：为了验证我们的假设，我们可以设计一个简单的实验。请同学们分成小组，一起讨论一下如何进行实验。

（学生分组讨论）

师：同学们，哪个小组愿意分享一下你们的实验方案？

生：我们小组计划用苍耳和没有苍耳的植物分别喂养小动物，看看它们对小动物有没有影响。

师：很好，这是一个不错的实验方案。接下来，我们按照这个方案进行实验。

3.进行实验

师：请大家按照小组分工，开始进行实验。

（学生进行实验）

师：同学们，实验过程中要注意观察，记录下你们观察到的情况。

4.分析实验结果

师：同学们，实验结束后，我们来分析一下实验结果。

生：我们发现，喂养了苍耳的小动物没有出现异常，而没有喂养苍耳的小动物出现了不良反应。

师：这说明我们的假设是正确的，苍耳的刺确实有保护自己的作用。

五、总结与拓展

1.总结

师：今天我们学习了苍耳的形态特点及其适应环境的方式，了解了苍耳的刺有保护自己的作用。希望大家通过这节课的学习，能够更加关注大自然中的生物，了解它们是如何生存下来的。

2.拓展

师：同学们，除了苍耳，你们还知道哪些植物有类似的适应环境的特点呢？

生：我知道仙人掌，它的刺