七年级历史下册 2《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学实录 新人教版.docx

七年级历史下册2《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级历史下册2《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学实录新人教版

设计思路

本节课以“从‘贞观之治’到‘开元盛世’”为主题，旨在让学生了解唐太宗和唐玄宗的统治成就及其影响。通过分析历史背景、政策措施和历史人物，使学生理解唐朝由盛转衰的过程，培养历史思维能力和家国情怀。教学内容紧密联系教材，结合实际，注重启发学生思考，提升学生的历史素养。

核心素养目标分析

培养学生唯物史观，理解唐朝由“贞观之治”到“开元盛世”的发展过程，感受历史发展的连续性和阶段性。增强文化自信，通过学习唐太宗和唐玄宗的治国理念，体会中华文明的博大精深。提升法治意识，认识到依法治国的重要性。培养公共参与能力，引导学生思考如何借鉴历史经验，为现代社会发展贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的历史基础知识，对唐朝有一定的了解，能够回忆起唐朝的建立、发展等基本史实。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史课程普遍感兴趣，但部分学生可能对唐朝的历史细节关注不够。学生具备一定的分析能力和思考能力，能够从历史事件中提炼出规律。学习风格上，学生倾向于通过直观、形象的方式理解历史，如通过图片、视频等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对唐朝历史人物和事件之间的联系理解不够深入，容易混淆；对于历史概念和术语的理解可能存在困难；在分析历史事件时，可能缺乏批判性思维，难以从多角度进行思考。此外，学生在时间观念和空间观念上可能存在不足，影响对历史事件背景的把握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史七年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的唐朝历史图片、唐朝盛世相关视频、唐朝地图等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括展示唐朝地图的挂图区、分组讨论的桌子安排。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段唐朝盛世的音乐或图片，引导学生思考：“你们能从这些图片中感受到什么？唐朝是一个怎样的时代？”

2.回顾旧知：提问学生：“我们已经学习了哪些关于唐朝的知识？请简要回顾一下。”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.唐太宗的贞观之治：介绍唐太宗的治国理念，如“以民为本”、“虚怀纳谏”等，以及他在政治、经济、文化等方面的改革措施。

b.唐玄宗的开元盛世：讲述唐玄宗的统治时期，如“开元盛世”的背景、特点及影响。

2.举例说明：

a.以唐太宗时期的“贞观之治”为例，讲解其治国理念的具体体现。

b.以唐玄宗时期的“开元盛世”为例，分析其政治、经济、文化等方面的成就。

3.互动探究：

a.组织学生分组讨论，分析唐太宗和唐玄宗的治国策略对唐朝发展的影响。

b.引导学生思考：唐朝盛世背后的原因是什么？与当时的社会环境有何关系？

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据所学知识，绘制唐朝盛世时期的社会生活场景图。

b.让学生以小组为单位，编写一个关于唐朝盛世时期的短剧。

2.教师指导：

a.对学生的绘画作品进行点评，鼓励他们发挥创意。

b.对学生的短剧进行指导，帮助他们提高表演水平。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，如唐太宗的贞观之治、唐玄宗的开元盛世等。

2.强调唐朝盛世时期的历史背景、特点及影响。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后查阅资料，了解唐朝盛世时期的社会风貌。

2.要求学生撰写一篇关于唐朝盛世的短文，字数不限。

六、板书设计

1.唐太宗的贞观之治

-治国理念：以民为本、虚怀纳谏

-改革措施：政治、经济、文化

2.唐玄宗的开元盛世

-背景：政治稳定、经济繁荣、文化发达

-特点：政治清明、经济繁荣、文化昌盛

-影响：为唐朝的强盛奠定了基础

七、教学反思

1.本节课通过多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.在讲解过程中，注重引导学生分析历史事件，培养了他们的历史思维能力和批判性思维。

3.通过课后作业的布置，巩固了学生对本节课知识点的理解，提高了他们的实际应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-唐朝历史文献：《唐会要》、《大唐新语》等，这些文献提供了丰富的历史细节和背景信息。

-唐朝书法和绘画作品：如王维的山水画、颜真卿的书法作品，可以让学生通过艺术作品感受唐朝的文化气息。

-唐朝建筑遗迹：如西安的唐城墙遗址、洛阳的龙门石窟，实地考察可以增强学生的历史体验。

-唐朝音乐和舞蹈：通过学习唐朝的音乐和舞蹈，了解当时的社会生活和