江苏省连云港市岗埠中学八年级地理上册 4.2 农业教学设计2 （新版）新人教版.docx

江苏省连云港市岗埠中学八年级地理上册4.2农业教学设计2（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：江苏省连云港市岗埠中学八年级地理上册4.2农业教学设计2（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进农业的奇妙世界，感受一下农民伯伯的辛勤劳动和智慧结晶。这节课，咱们就来探讨一下农业的发展与我国农业的现代化进程。准备好了吗？让我们一起开启这段有趣的地理之旅吧！??????????????

核心素养目标

1.培养学生理解农业发展对国家经济、社会和环境的重要性。

2.增强学生对不同农业类型及其分布的认识，提高地理空间思维能力。

3.培养学生关注农业现代化进程，激发学生对农业科技创新的兴趣。

4.强化学生的社会责任感，认识到农业发展与可持续发展之间的关系。

重点难点及解决办法

重点：

1.农业类型及其分布特点：重点讲解不同农业类型如水稻、小麦、玉米等作物的分布规律，以及这些分布与地理环境的关系。

2.农业现代化进程：重点分析我国农业现代化的主要内容和特点，如农业机械化、科技化等。

难点：

1.地理空间思维：学生在理解农业分布与地理环境关系时，可能难以形成空间概念。

2.农业现代化发展对环境的影响：学生可能难以全面认识农业现代化对环境的正面和负面影响。

解决办法与突破策略：

1.利用地图和实际案例，帮助学生直观理解农业分布的空间关系。

2.结合多媒体资源，展示农业现代化的发展过程，引导学生思考其对环境的影响。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入探讨农业发展与环境保护的平衡之道。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解农业类型分布和现代化进程。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析农业发展与环境保护的关系，激发思考。

3.案例分析法：通过实际农业案例，引导学生分析问题，培养解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示农业分布地图、农业现代化成果等，增强视觉冲击力。

2.教学软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟农业布局，提升空间思维。

3.视频资料：播放农业科技发展、环境保护的相关视频，提高学生兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“农业类型及其分布特点”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么水稻主要分布在我国的南方？”、“农业现代化对环境有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解农业类型分布的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解农业类型及其分布特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅我国农业分布的地图，引出“农业现代化进程”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解农业现代化的概念、发展历程和特点，结合实例如无人机喷洒农药、智能温室等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析农业现代化对农业产量的影响，以及可能带来的环境问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验农业现代化知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解农业现代化的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握农业现代化的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解农业现代化的知识点，掌握农业现代化的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：