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新修订小学数学配套教材
数学教案
MathematicsLessonPlans
一年级数学《10的认识》教学设计
数学教案/小学数学/小学一年级数学教案
编订：XX教育机构
小学一年级数学教案
精品教学设计
一年级数学《10的认识》教学设计
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学
科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容：数学教科59--60页的内容。
教学目标：
1、通过自主探索，学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数
及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。
2、经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。
3、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。
教学重、难点：掌握10的组成。
教学过程：
一、复习引入
1、前一段时间我们认识了09这几个数字朋友，今天它们都来到了我们的课堂上，让
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我们喊出它们的名字吧！
2、数字故事：星期天，数学乐园里来了许多数字宝宝，1来了，2也来了，一下子来了
这么多，9走到1对面，对1说：“你瘦瘦的，只表示一个。”又走到0面前说：“你更小，没头
没脑的，表示一个物体也没有，这时1和0想出了一个好办法，你们猜一猜1和0想出了什
么办法？
3、10究竟是多少？它比骄傲的9多几呢？这节数学课我们就来认识10。（板书课题）
【设计意图：利用儿歌引入课题，激发学生的学习兴趣。】
二、探究新知
1、出示主题图。师：今天10也来到了我们的课堂上，但是它藏在我们数学59页的
主题图中，想找到它吗？那就请同学们轻轻地把书翻到第59页，仔细地观察主题图，看看从
图中，你发现了什么数学信息？然后同桌之间互相交流一下。
2、学生汇报从主题图中发现的数学信息。
3、数小棒。师把这10根小棒捆成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是1
个十。
4、想一想生活中还有哪些事物可以用数字10来表示呢？
【设计意图：充分利用主题图提供的资源，先让学生充分地数数，从不同的角度用不同
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的方式去数，头脑中初步形成有关10的具体数量，丰富了对数10的感性认识；再由具体事
物抽象出对应的点子图，接着抽象出数字10，经过两次抽象概括，初步建立10的数概念；
最后从抽象到具体，让学生联系生活，在生活中找“10”，使学生知道每个数字所表达的数量
含义，进一步体会数学与生活的联系，感受到我们的生活离不开数。】
5、数字顺序。
（1）出示计数器。师：我们来数一数计数器上有几颗珠子吧！（9颗）
仔细看，现在发生了什么变化？（又拨
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