Unit4 The Internet Connects Us.Lesson20教学设计 -2024-2025学年冀教版八年级英语下册.docx

Unit4TheInternetConnectsUs.Lesson20教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4TheInternetConnectsUs.Lesson20教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

??同学们，今天我们要一起走进英语课堂，探索《Unit4TheInternetConnectsUs.Lesson20》的奥秘。让我们一起开启这场奇妙的英语之旅吧！??????

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

1.重点：掌握描述网络使用习惯的词汇和句型。

-难点来源：学生对新词汇的掌握和应用。

-解决方法：通过情景对话和角色扮演，让学生在真实语境中练习使用词汇和句型。

2.重点：理解网络对人际关系的影响。

-难点来源：学生对网络社交的理解深度不足。

-解决方法：结合实际案例，引导学生讨论网络社交的利弊，提升对网络人际关系的认识。

3.难点：运用所学知识进行口头表达。

-解决方法：设计互动环节，鼓励学生用英语分享自己的网络使用经历，通过反复练习，提高口语表达能力。

4.难点：分析网络信息真伪，培养批判性思维。

-解决方法：通过讨论和案例分析，引导学生识别网络信息的真伪，培养批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备冀教版八年级英语下册教材，以便同步学习。

2.辅助材料：准备与网络使用习惯、人际关系影响相关的图片、图表，以及与网络信息真伪识别相关的视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置多个小型实验操作台，以便学生进行角色扮演和小组互动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要一起探索网络的奇妙世界，看看它是如何连接我们的生活的。请同学们思考一下，你们平时都怎么使用互联网？它给你们的生活带来了哪些便利？（用时1分钟）

2.情境创设：展示一组关于网络使用的图片，如社交媒体、在线学习平台、电子商务等，引导学生讨论这些图片中的人物是如何利用互联网的。（用时2分钟）

3.提出问题：同学们，你们认为互联网对我们的生活有什么积极和消极的影响？请你们分组讨论一下，并准备在课堂上分享你们的观点。（用时2分钟）

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课的关键词汇，如surftheInternet,chatonline,socialmedia,onlineshopping等，通过例句和卡片游戏帮助学生记忆。（用时5分钟）

2.句型练习：讲解并示范描述网络使用习惯的句型，如IoftenusetheInternetto...，让学生跟读并尝试自己造句。（用时5分钟）

3.案例分析：展示一个关于网络社交的案例，引导学生分析案例中人物的网络使用习惯，并讨论其对人际关系的影响。（用时5分钟）

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个网络使用习惯进行角色扮演，其他小组作为观众，评价表演。（用时10分钟）

2.课堂讨论：引导学生讨论网络信息的真伪，如何辨别网络信息的可靠性，并分享自己的观点。（用时5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对课堂内容，随机提问学生，检查他们对知识的掌握情况。（用时2分钟）

2.知识竞赛：组织一个关于网络使用的知识竞赛，激发学生的学习兴趣。（用时3分钟）

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生分享：邀请学生在全班面前分享他们在小组活动中的发现和观点。（用时2分钟）

2.教师总结：对学生的分享进行总结，强调网络使用的积极和消极影响，以及如何正确使用互联网。（用时3分钟）

六、拓展活动（5分钟）

1.学生创作：鼓励学生创作一个关于网络使用的英语小故事，可以是关于网络社交、网络购物或网络安全等方面的。（用时3分钟）

2.教师点评：对学生的创作进行点评，鼓励他们发挥创意，同时注意语言表达的准确性。（用时2分钟）

学生学习效果

学生学习效果

1.**词汇掌握**：学生在学习过程中，通过词汇讲解、卡片游戏和例句练习，成功掌握了本节课的关键词汇，如surftheInternet,chatonline,socialmedia,onlineshopping等。学生能够在日常对话中自然地使用这些词汇，并能够描述自己的网络使用习惯。

2.**句型运用**：通过讲授新课和句型