小商品 大学问（活动二）（教学设计）全国通用四年级下册综合实践活动.docx

小商品大学问（活动二）（教学设计）全国通用四年级下册综合实践活动

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教材分析

《小商品大学问（活动二）（教学设计）》选自全国通用四年级下册综合实践活动教材。本节课以小商品为切入点，引导学生通过观察、调查、分析等活动，了解商品的基本概念、分类、价格等方面知识，培养学生的实践能力和创新精神。课程内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有利于提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对商品有一定的认识，了解日常生活中常见的商品类型，如食品、衣物、文具等。他们可能已经接触过简单的购物活动，对商品的价格、标签有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对身边的事物充满好奇心，对实践活动有较高的参与热情。他们具备一定的观察、分析、调查能力，但可能缺乏系统性的商品知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和实际体验，而另一部分学生可能更擅长通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和调查商品时，可能面临商品种类繁多、价格差异大等问题，难以全面把握。此外，学生在分析商品时，可能对商品的价值、质量、功能等方面理解不够深入，导致分析结果不够准确。此外，学生在实践活动中的团队合作和沟通能力也是需要提升的方面。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解商品的基本知识，引导学生思考和讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟购物过程，加深对商品知识的理解。

3.引入案例研究，分析真实的小商品市场案例，提高学生的分析能力。

4.利用多媒体资源，展示商品图片和视频，增强直观感受。

5.通过小组合作，进行市场调查和商品比较，培养学生的团队协作和实际操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小商品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都购买过哪些小商品？它们有什么特点？”

展示一些日常生活中常见的小商品图片或视频片段，让学生初步感受小商品的魅力或特点。

简短介绍小商品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小商品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小商品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小商品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小商品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小商品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小商品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与小商品相关的生活案例进行分析，如节日礼物、日常用品等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小商品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过小商品提升生活品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小商品相关的生活场景或问题进行深入讨论。

小组内讨论该场景或问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小商品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括生活场景或问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小商品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小商品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小商品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小商品。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一个自己感兴趣的小商品，进行调查和研究，撰写一份简单的报告，内容包括小商品的特点、价格、购买渠道等。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整和补充，以确保教学效果的最大化。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

2.思维能力的提升

在本节课的案例分析中，学生通过分析具体案例，培养了逻辑思维、批判性思维和创造性思维。他们学会了从不同角度思考问题，能够结合实际情境提出合理的解决方案。

3.实践能力的增强

4.价值观的培养

本节课引导学生关注生活，关注小商品背后的经济和社会问题，培养了学生的社会责任感和价值观。学生认识到商品不仅仅是满足生活需求的物品，还承载着一定的文化、环保和道德价值。

5.创新能力的激发

在小组讨论环节，学生被鼓励提出创新性的想法和建议。通过分享和讨论，学