《十几减 5、4、3、2》教学设计-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

《十几减5、4、3、2》教学设计-2023-2024学年一年级下册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索《十几减5、4、3、2》的奇妙世界。这节课，我会带着你们通过游戏、故事和实际操作，轻松掌握减法的奥秘。让我们一起走进数学的乐园，感受数字的魅力吧！?????????????♂????♀?

核心素养目标分析

本节课旨在培养一年级学生的数学思维和解决问题的能力。通过学习《十几减5、4、3、2》，学生能够发展数感和运算能力，提高逻辑推理和问题解决策略的应用。同时，通过动手操作和合作学习，学生将培养合作精神和社会交往能力，增强对数学学习的兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在之前的学习中已经对10以内的加减法有了初步的了解，能够进行简单的口算。他们对数字有一定的敏感度，但可能还不太熟悉减法的计算方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

孩子们对数学充满了好奇和兴趣，尤其是当他们能够通过自己的努力解决问题时。他们的学习能力各不相同，有的学生动手操作能力强，有的学生则更擅长通过观察和比较来学习。大多数学生在学习新知识时偏好直观和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《十几减5、4、3、2》的学习中，学生可能会遇到的问题包括：理解减法的概念，掌握退位减法的技巧，以及在不同情况下选择合适的计算策略。此外，由于一年级学生的认知水平有限，他们在处理抽象的数学概念时可能会感到困惑，特别是在解决需要多个步骤的问题时。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事和实例，讲解减法的基本概念和计算方法。

2.实验法：设计操作活动，让学生通过动手操作，亲身体验减法的乐趣。

3.游戏法：利用互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示减法的算式，直观展示计算过程。

2.数字卡片：使用数字卡片进行减法练习，增强学生的动手操作能力。

3.教学软件：借助教学软件进行在线练习，提高学生的计算速度和准确性。

教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：同学们，你们知道我们每天都会用到很多数字，比如我们的年龄、家里的电话号码等等。今天，我们要一起来探索一个有趣的问题：如果你有15个苹果，你给了小明5个，你还能剩下多少个苹果呢？是不是觉得很简单呢？让我们一起来看看吧！

回顾旧知：在之前的学习中，我们已经学习了10以内的加减法，现在我们要更进一步，学习十几减5、4、3、2的计算方法。

二、新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

1.我会通过一个有趣的故事来引入减法的概念。比如，小兔子收集了15个胡萝卜，它给小鸡分享了5个，问小兔子还剩多少个胡萝卜？通过这个故事，让学生理解减法的含义。

2.接着，我会详细讲解十几减5、4、3、2的计算方法，包括如何退位，如何进行计算。

举例说明：

1.我会举几个具体的例子，让学生看到如何使用这些方法进行计算。例如，展示15-5=10的计算过程，并解释为什么结果是10。

2.通过这些例子，学生可以更好地理解减法的运算规律。

互动探究：

1.我会提出一些问题，让学生进行讨论，比如：“如果你有12个糖果，你给了好朋友3个，你应该怎么算？”

2.我还会设计一些简单的减法练习题，让学生通过小组合作的方式尝试解答，从而加深对减法的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

学生活动：

1.我会给学生发放一些练习题，包括十几减5、4、3、2的算式，让学生独立完成。

2.学生可以在纸上写出答案，也可以在黑板上展示。

教师指导：

1.在学生进行练习的过程中，我会巡视课堂，观察他们的计算过程，确保他们理解了减法的计算方法。

2.对于遇到困难的学生，我会个别指导，帮助他们理解和掌握计算技巧。

3.我会适时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。

四、总结与反馈（约5分钟）

1.我会和学生一起回顾本节课学习的主要内容，包括减法的概念和计算方法。

2.我会强调十几减5、4、3、2的计算步骤，并提醒他们在计算时要细心。

反馈：

1.我会让学生分享他们在练习中的收获和困惑，给予他们反馈。

2.我会根据学生的反馈，调整教学策略，确保每个学生都能掌握减法的计算方法。

五、作业布置

1.布置一些类似的减法练习题，让学生回家后继续练习。

2.鼓励学生和家长一起完成作业，共同体验数学的乐趣。

拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《小熊减法大冒险》：一本适合一年级学生的减法故事书，通过有趣的故事情节，引导学生学习减法。

2.《数字的秘