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附件1:

马鞍山市教育科学计划课题

立项申请书

学科分类 美术

课题名称开展书法教育弘扬传统文化

课题责任人 范守卫

责任人单位 马鞍山市含山县仙踪中学

填表日期 9月

马鞍山市教育科学计划领导小组办公室制

填报须知

课题责任人须含有中小学中级以上专业技术职称。

课题责任人必需是该项目实际主持者和指导者,并在项目研究中担负实质性任务。

每项课题能够确定2名责任人,课题组组员标准上不超出10人。

课题责任人E-mail和手机号码要填写,方便联络。

课题论证部分要认真填写,研究计划和阶段结果要明确、具体。

申请书须经课题责任人所在单位领导审核,签署明确意见并加盖公章后上报。

申请书（纸质材料）一式三份、电子材料一份报送马鞍山市教育科学计划领导小组办公室。

课题名称

开展书法教育弘扬传统文化

课

题

负

责

人

姓名

学历

职称

工作单位

E-mail

手机号码

笵守卫

本科

高级

含山县仙踪中学

课

题

负

责

人

学

术

经

历

任教二十余年,长久担任初、高中美术书法教学,积累了丰富教学经验,任职期间主动参与教研教改,数次参与各级中学美术、书法教研会,撰写多篇教改论文并获奖。

安徽省书法家协会会员,含山县书法协会副主席,书法作品曾数次参与国家级、省级书法展览,在数十家专业报刊杂志上发表。

课

题

组

主

要

成

员

姓名

性别

年龄

学历

职称

职务

工作单位

袁昌兵

张东红

黄居平

刘琦

男

女

男

男

41

35

35

44

本科

本科

本科

本科

高级

一级

一级

高级

艺体教研组长

语文教研组长

含山县仙踪中学

(一)本课题研究目意义

1、书法是中华民族传统艺术,学好书法是学好文化知识基础,是提升学生科学文化素质审美情趣关键标志,也是加强中学生情感,意志等心理品质

培养及身体机能训练有效手段,同时,有利于中学生养成认真学习态度,持之以恒毅力和一丝不苟学习精神。

现在我校学生汉字书写现实状况令人堪忧。应试教育造成学校、老师、家长忽略学生书法爱好和能力培养。另外,网络信息技术告诉发展,电脑普及,对书法学习迷信因为误解,书法（写字）学习倍受冷落。急需主动宣传、提倡。践行写字与书法学习在全校普及开展。

结合8月教育部《相关中小学生开展书法教育意见》精神,整合资源,主动投入,从培养爱好入手,逐步提升全校学生书法（写字）能力,建立健全良好书写（写字）评价机制,营造常态书法学习气氛。

推广教研结果,努力探索适合农村学校书法教学模式,丰富、完善教育教学理论体系。

营造全校师生书法学习良好气氛,主动申报省书法示范学校。

(二)本课题研究基础思绪及关键内容

本课题关键探讨书法教育在农村学校推广与普及,让学生把书法学习成为一个学习和生活习惯。经过具体教学实践试点,大胆尝试,不停总结经验教训,进行反复论证改善,最终形成一套较为完善,适合农村中学教学体系,并能有效地加以推进,推广。以填补现在学校书法教育教学不足,平衡应试教育给中学生带来教育缺憾。还将其融入其她文化课学习之中,形成完整评论体系。

关键内容:书法教学以硬笔为主,毛笔训练。

1、正确坐姿和执笔方法。

2、楷书、行楷书点画练习。

3、楷书、行楷书偏旁结体练习

4、硬笔,毛笔书法章法练习

5、利用文化长廊,班级部署,书法展览等渲染校园书法气氛,提升学生整体书法水平。

6、组织书法学习参观,主动组织参与省、市级学生书法比赛。

7、请进来,走出去。

(三)本课题中国外研究现实状况、估计有哪些突破

当下学习形式大多是社会培训机构为主,急功近利,投机取巧,对象关键是还

没有考试压力小学生（小学三年级以下）,学习极难有系统性,为了迎合家长

心理,甚至一开始就让小学生就写大字、草书,去参与所谓考级、大赛,其实

小孩子根本不懂,甚至不认识,不了解自己写是什么字,什么意思。我们将以

学校为阵地,从基础入手,培养学生书写爱好,并结合美术课、语文课、写字

课课堂,形成良好评价机制,营造良好书写学习气氛。让学生既提升了书写

能力、审美能力,又提升了自己文化课成绩。更是让学生在学习书法中,培养

了优异品质,锻炼了坚强意志,养成良好学习和生活习惯。同时,在弘扬中国

传统文化上有着关键意义

在校学生都能正确“