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第一单元第一课我的家在哪里（第1课时从社区看我家）教学设计-人教版历史与社会七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元第一课我的家在哪里（第1课时从社区看我家）教学设计-人教版历史与社会七年级上册

教学内容

人教版历史与社会七年级上册第一单元第一课“我的家在哪里（第1课时从社区看我家）”主要内容包括：了解我国城市和乡村的基本特征，掌握社区的概念和类型，认识社区与家庭、学校、工作单位等的关系，培养对社区的认识和归属感。

核心素养目标

1.培养学生从社区视角观察和分析问题的能力，提升社会意识。

2.增强学生的地理空间观念，理解城市与乡村的差异性。

3.培养学生的公民素养，激发学生参与社区建设的责任感和积极性。

4.倡导学生关注社区环境，形成保护社区环境的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解社区的概念和类型，能够识别不同类型的社区并描述其特征。

②认识社区与家庭、学校、工作单位等之间的关系，理解社区在个人生活中的重要性。

2.教学难点，①

①学生在理解和运用社区概念时可能存在困难，需要教师引导学生通过实例和活动进行深入理解。

②学生可能对城市与乡村的差异性认识不足，需要通过对比分析，帮助学生形成清晰的认识。

②学生在分析社区问题时，可能缺乏观察和分析的方法，需要教师提供指导，帮助学生掌握观察和思考的技巧。

③学生在参与社区建设时，可能面临实际操作的挑战，需要教师引导学生将理论知识与实际行动相结合，提升实践能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（社区地图、模型）、录音笔、摄像机。

2.课程平台：人教版历史与社会七年级上册教学资源库。

3.信息化资源：社区图片、视频资料、在线地图服务。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、实地考察。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的话题——“我的家在哪里”。这个问题看似简单，实则包含了很多丰富的内容。在开始我们的学习之前，请大家思考一下：你们的家在哪里？你们对你们所在的社区有多少了解呢？

二、新课导入

1.课堂讨论

-老师引导：请大家谈谈你们对家的理解，以及家与社区之间的关系。

-学生回答：学生分享自己对家的看法，以及社区对家庭生活的影响。

2.小组合作

-老师布置：将同学们分成小组，讨论并收集自己所在社区的资料，包括地理位置、人口结构、文化特色等。

三、新课教授

1.认识社区

-老师讲解：首先，我们来了解一下什么是社区。社区是由一定范围内的人群组成的，具有共同生活空间、文化背景和利益关系的共同体。

-学生互动：学生提问，老师解答，共同探讨社区的定义和特征。

2.社区的类型

-老师展示：通过图片和视频，展示不同类型的社区，如城市社区、乡村社区、混合社区等。

-学生观察：学生观察图片和视频，描述不同社区的特点。

3.社区与家庭

-老师讲解：社区与家庭之间有着密切的联系。社区为家庭提供了生活、教育、娱乐等资源，而家庭则是社区的基本单元。

-学生讨论：学生分组讨论，分享家庭与社区之间的互动关系。

4.社区建设

-老师讲解：社区建设是提高居民生活质量、促进社区和谐发展的关键。社区建设需要居民的共同参与和努力。

-学生互动：学生分享自己参与社区建设的经历和感受。

四、课堂活动

1.角色扮演

-老师布置：将同学们分成小组，模拟社区建设场景，进行角色扮演。

-学生表演：学生分组进行角色扮演，展示社区建设过程中的合作与沟通。

2.实地考察

-老师安排：组织学生参观附近的社区，了解社区设施、居民生活等情况。

-学生观察：学生参观社区，记录观察到的现象和问题。

五、总结与反思

1.老师总结：今天我们学习了“我的家在哪里”，了解了社区的概念、类型以及社区与家庭的关系。希望大家能够认识到社区的重要性，积极参与社区建设。

2.学生反思：学生分享自己的学习心得，反思自己在社区生活中的表现和不足。

六、布置作业

1.老师布置：请同学们结合本节课的学习内容，撰写一篇关于自己所在社区的短文。

2.学生完成：学生根据老师布置的作业，完成关于自己所在社区的短文。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解和定义“社区”这一概念，并能够区分不同类型的社区，如城市社区、乡村社区和混合社区。

-学生掌握了社区的基本特征，包括地理位置、人口结构、文化特色等，能够从多个角度描述和分析社区。

-学生了解了社区与家庭、学校、工作单位等之间的关系，认识到社区在个人生活中的重要性。

2.能力提升：

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