2024年五年级英语上册 Unit 3 A Travel Plan Again, Please教学实录 冀教版（三起）.docx

2024年五年级英语上册Unit3ATravelPlanAgain,Please教学实录冀教版（三起）

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教学内容

教材：冀教版五年级英语上册Unit3ATravelPlanAgain,Please

内容：本节课围绕旅行计划展开，包括旅行地点、交通方式、住宿安排、活动安排等。通过学习，学生能够掌握表示地点、交通方式、活动安排的词汇和句型，并能进行简单的对话交流。重点词汇有：beach、hotel、bus、train、plane、sightseeing、swimming等，重点句型有：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtodothere?Howareyougoingthere?等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过角色扮演和小组讨论，提高英语口语交流能力，增强对西方文化习俗的理解，同时通过实际情境的模拟，提升解决问题的实践能力。此外，通过合作学习，学生将培养团队协作精神和跨文化交流意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基本的英语词汇和句型，如日常问候、颜色、数字、家庭成员等。对于旅行计划的词汇和句型，部分学生可能已有初步了解，如“goto”、“haveagoodtime”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们在听、说、读、写方面具备一定的能力，能够进行简单的对话和书写。学生的学习风格多样，有的学生善于通过听力和口语练习来提高英语水平，有的学生则更倾向于通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在词汇记忆和理解方面可能存在困难，尤其是对于一些抽象的旅行相关词汇。在口语表达方面，学生可能面临语法结构和词汇搭配的挑战。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能需要克服害羞和沟通不畅的问题。因此，教学中需要注重词汇的反复练习和口语表达的鼓励，同时提供适当的指导和反馈。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括冀教版五年级英语上册Unit3ATravelPlanAgain,Please。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如海滩、酒店、交通工具等，以及相关视频片段，以帮助学生直观理解旅行计划的内容。

3.教学工具：使用PPT展示教学幻灯片，包括词汇卡片、句子模型等，辅助学生记忆和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教学环境安静、舒适，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一张世界地图，引导学生谈论自己想去的地方。

2.提出问题：询问学生如果有机会去旅行，他们想去哪里，为什么？

3.激发兴趣：教师简要介绍本节课的主题——旅行计划，引发学生的好奇心。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：教师展示重点词汇卡片，如beach、hotel、bus、train、plane、sightseeing、swimming等，并带领学生朗读。

2.句型教学：讲解重点句型，如Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtodothere?Howareyougoingthere?等，并示范使用。

3.情境模拟：教师创设一个旅行场景，引导学生用所学词汇和句型进行对话。

三、巩固练习（20分钟）

1.单项选择：教师展示与旅行计划相关的选择题，让学生选择正确答案。

2.完形填空：教师提供一段关于旅行的短文，让学生根据上下文填入合适的词汇和句型。

3.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论并制定一个旅行计划，包括地点、交通方式、住宿和活动安排。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：询问学生对旅行计划的看法，以及他们如何制定自己的旅行计划。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享他们的想法和计划。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生用所学词汇和句型描述自己的旅行计划。

2.学生回答：学生轮流进行描述，教师给予适当的评价和指导。

3.角色扮演：教师和学生一起进行角色扮演，模拟旅行过程中的对话。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导：鼓励学生思考旅行计划对个人成长的意义。

2.学生分享：学生分享自己的旅行经历，以及从中学到的知识和经验。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点词汇和句型。

2.作业布置：