八年级生物上册 6.18.3生态系统的自我调节教学实录 （新版）苏科版.docx

八年级生物上册6.18.3生态系统的自我调节教学实录（新版）苏科版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以苏科版八年级生物上册6.18.3“生态系统的自我调节”为教学内容，紧密结合课本，通过设置情境、小组合作、实验探究等多种教学活动，引导学生理解生态系统的自我调节功能，培养学生的科学探究能力和生态保护意识。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为主导，通过互动式教学，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标

1.培养学生运用科学思维分析生态系统中生物与非生物因素相互作用的能力。

2.增强学生的生态意识，使其认识到生态系统自我调节的重要性，形成可持续发展的观念。

3.提升学生的合作探究能力，通过小组讨论和实验操作，学会收集、处理和解释数据。

4.培养学生的社会责任感，使其意识到保护生态环境是每个人的责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了生物的基本概念、生物的分类、细胞结构等基础知识。此外，他们可能对生态系统的组成和功能有一定的了解，如生物群落、生态位等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过观察、实验等方式学习生物知识。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析、归纳能力。学习风格上，部分学生偏好直观、形象的学习方式，如实验操作；而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生态系统的自我调节机制时，可能会遇到以下困难：（1）难以将抽象的生态学概念与实际生活联系起来；（2）实验操作过程中，可能对数据收集、处理和解释存在困惑；（3）在小组合作探究过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。针对这些困难，教师需引导学生积极参与讨论，鼓励他们通过实验验证理论，提高解决问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解生态系统的自我调节原理，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟生态系统中的生物角色，体验食物链和生态平衡。

3.实施小组实验探究，让学生通过实际操作，观察生态系统中物质和能量的流动。

4.利用多媒体展示生态系统的动态变化，增强学生对抽象概念的理解。

5.设计互动游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“生态系统的自我调节”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生态系统中的生物如何相互影响？”“非生物因素如何影响生态系统的稳定性？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生态系统自我调节的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“生态系统的自我调节”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然生态系统的图片或视频，引出“生态系统的自我调节”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生态系统的自我调节机制，结合实例如“草食动物与植物的关系”等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析生态系统中的食物链和食物网，以及它们如何维持生态平衡。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么生态系统需要自我调节？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生态系统的自我调节机制。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握生态系统中生物和非生物因素相互作用的关系。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生态系统的自我调节机制，掌握生态平衡的概念。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“生态系统的自我调节