3《公民意味着什么 公民身份从何而来》教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版.docx

3《公民意味着什么公民身份从何而来》教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《公民意味着什么公民身份从何而来》为主题，旨在引导学生深入理解公民身份的内涵，认识公民权利与义务的关系。课程设计以统编版六年级上册道德与法治教材为基础，结合学生生活实际，通过案例分析和互动讨论，引导学生树立正确的公民意识，增强社会责任感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生法治意识、社会责任感和公民素养。通过学习，学生能够理解公民身份的意义，认识到公民权利与义务的关系，增强法治观念，树立正确的公民意识，培养积极参与社会生活的能力，为成为合格公民奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生在道德与法治课程中已经接触过基本的法律知识，了解国家、社会和家庭等层面的法律规范。然而，对于公民身份的具体内涵和公民权利义务的关系理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

六年级学生对社会现象和自身角色定位有较高的兴趣，愿意参与讨论和思考。他们在学习上表现出较强的逻辑思维能力，但部分学生可能缺乏对社会问题的深刻理解。学习风格上，既有独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解公民身份时可能会遇到概念抽象、法律条文晦涩难懂的问题。此外，由于年龄特点，学生可能难以将法律知识与社会实践相结合，理解公民权利义务的实践意义。因此，教学中需注重理论与实践相结合，通过具体案例帮助学生深化理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》六年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公民权利义务的案例视频、图片展示等。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时准备实验操作台，用于模拟公民参与社会活动的场景。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：

（1）播放与公民身份相关的短片或动画，引起学生对主题的兴趣。

（2）提问学生：“什么是公民？你认为自己具备哪些公民特质？”

（3）简要介绍本节课的主题，即《公民意味着什么公民身份从何而来》，并阐述学习意义。

2.新课讲授（20分钟）

详细内容：

（1）讲解公民身份的含义：从宪法和法律的角度阐述公民的定义，引导学生认识到公民身份的重要性和必要性。

（2）分析公民权利与义务的关系：结合实例，如教育、就业、环保等方面，讲解公民权利和义务的具体内容。

（3）介绍我国公民的身份获取方式：阐述出生、加入国籍、取得居住权等途径，以及相应法律法规。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）小组讨论：将学生分成若干小组，要求每个小组围绕“我眼中的优秀公民”进行讨论，并选出代表发言。

（2）案例分析：提供若干真实案例，让学生分析案例中公民的权利和义务，以及如何在实际生活中践行。

（3）角色扮演：分组扮演不同社会角色，如学生、警察、法官等，模拟公民参与社会活动的场景，引导学生体验公民的责任与担当。

4.学生小组讨论（10分钟）

3方面内容举例回答：

（1）关于公民身份的理解：学生可以回答：“公民身份意味着享有宪法和法律赋予的权利，同时承担相应的义务。”

（2）关于公民权利和义务的关系：学生可以回答：“公民权利和义务是相互关联的，享有权利的同时，必须履行相应的义务。”

（3）关于优秀公民的特质：学生可以回答：“优秀公民应具备爱国、守法、诚信、友善、勤劳等品质。”

5.总结回顾（5分钟）

内容：

（1）对本节课所学内容进行简要总结，强调公民身份的重要性和公民权利义务的关系。

（2）引导学生认识到，作为公民，要树立正确的公民意识，积极参与社会生活，为构建和谐社会贡献力量。

（3）布置课后作业：让学生以“我为公民代言”为主题，写一篇短文，表达自己对公民身份的理解和践行公民义务的决心。

教学时间总计：45分钟

教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学内容和方式，确保学生能够充分理解公民身份的内涵。通过以上教学流程，帮助学生掌握公民身份的基本知识，培养法治意识和公民素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）公民权利和义务的法律法规：介绍《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国公民权利和政治权利国际公约》等法律法规，帮助学生了解公民权利和义务的法律依据。

（2）公民参与社会活动的案例：收集国内外公民积极参与社会活动的案例，如环保行动、公益活动等，展示公民责任和担当的实例。

（3）公民教育视频：推荐与公民教育相关的视频，如《公民的责任与担当》、《法治教育》等，通过视频形式加深学生对公民身份的理解。

2.拓展建议：

（1）阅