人教部编版道德与法治九年级下册：2.2《谋求互利共赢》教学设计.docx

人教部编版道德与法治九年级下册：2.2《谋求互利共赢》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教部编版道德与法治九年级下册：2.2《谋求互利共赢》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容围绕国际合作与竞争，与学生之前学习的国际关系、外交政策等相关知识相衔接，有助于学生理解国家间合作的重要性，以及如何在合作中实现互利共赢。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的全球意识、合作精神和法治观念。通过学习国际合作的案例，学生能够理解和平发展的重要性，培养国际视野；通过分析合作共赢的策略，学生学会在合作中寻求共同利益，提升合作能力；同时，通过法治视角审视国际关系，增强法治意识，为将来参与国际事务打下基础。

三、学情分析

九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着价值观形成的关键时期。在知识层面，学生对国际关系有一定的了解，但多停留在表面，缺乏深入分析和批判性思考的能力。在能力方面，学生的信息收集和处理能力有所提高，但独立分析和解决问题的能力还有待加强。在素质方面，学生的团队协作意识逐渐增强，但部分学生可能存在合作意识不足、沟通能力较弱的问题。

在教学实际中，学生对《谋求互利共赢》这一主题表现出浓厚的兴趣，但由于年龄和经验限制，他们在理解国际合作的复杂性和深远影响时可能存在困难。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能缺乏主动学习的意识，依赖教师的讲解，这对于培养学生的独立思考能力是不利的。

1.知识层面：学生对国际关系有一定的认知，但深度不足，需要引导他们进行深入思考。

2.能力层面：学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，需要通过案例分析和讨论来锻炼。

3.素质层面：学生的合作意识和沟通能力需要加强，通过团队活动和角色扮演等方式进行培养。

针对以上学情，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，通过互动和合作学习，提升学生的综合素质。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解国际合作的原理和策略，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行小组讨论，鼓励学生表达观点，培养批判性思维。

3.角色扮演：通过模拟国际谈判或合作项目，让学生体验不同角色，提高合作意识和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示国际合作的图片、视频资料，增强直观感受。

2.网络资源：引入相关网站和数据库，让学生自主有哪些信誉好的足球投注网站信息，拓展知识面。

3.教学软件：使用互动教学软件，如在线讨论平台，促进课堂互动和交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示国际合作的新闻图片或视频片段，提问学生：“你们如何看待国际合作？在现实生活中，有哪些例子体现了国际合作的重要性？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学习的国际关系、外交政策等相关知识，提醒学生这些内容与本节课的主题紧密相关。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括国际合作的定义、类型、原则等。

举例说明：通过展示国际合作的案例，如“一带一路”倡议、G20峰会等，帮助学生理解国际合作的具体形式和意义。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何在国际合作中实现互利共赢，鼓励学生提出自己的观点和想法。

3.案例分析（约15分钟）

学生活动：将学生分成小组，每组选择一个国际合作案例进行分析，如中美贸易战、中欧合作等。

教师指导：指导学生从合作背景、合作目标、合作成果等方面进行分析，并鼓励学生提出自己的见解。

4.角色扮演（约15分钟）

学生活动：将学生分成角色，模拟国际谈判或合作项目，如模拟联合国大会。

教师指导：为学生提供角色扮演的背景资料，指导学生如何进行角色扮演，并观察学生的表现。

5.小组讨论（约10分钟）

学生活动：引导学生就“如何在国际合作中实现互利共赢”这一主题进行小组讨论。

教师指导：鼓励学生积极参与讨论，尊重不同观点，并总结讨论结果。

6.总结与反思（约5分钟）

讲解要点：总结本节课的主要知识点，强调国际合作的重要性。

反思与评价：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生提出改进建议。

7.巩固练习（约15分钟）

学生活动：布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于国际合作的短文。

教师指导：检查学生的作业，给予必要的指导和帮助。

8.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调国际合作的重要性，鼓励学生在日常生活中关注国际事务，积极参与国际合作。

9.课后拓展（约5分钟）

布置课后拓展任务，如观看国际新闻、阅读相关书籍等，以加深学生对国际合作的了解。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时调整教学策略，确