苏教版二年级上册心理健康教育教案：1我喜欢我自己.docx

苏教版二年级上册心理健康教育教案：1我喜欢我自己

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

苏教版二年级上册心理健康教育教案：1我喜欢我自己。本节课主要围绕自我认识展开，通过自我介绍、自我评价和自我接纳等环节，帮助学生认识自己，树立自信，学会欣赏自己。具体内容包括：1.自我介绍；2.自我评价；3.我喜欢我自己。

二、核心素养目标

1.培养学生自我认知能力，使其能够正确认识自己，包括外在形象和内在品质。

2.增强学生的自我接纳意识，学会欣赏自己的独特之处，建立积极的自我形象。

3.提升学生的自我表达能力，通过自我介绍和评价，锻炼语言组织和沟通能力。

4.培养学生积极向上的心态，学会自我激励，增强自信心和自尊心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对自我认知有一定的初步理解，能够说出自己的名字、年龄等基本信息，但对于自我评价和自我接纳的认知还较为浅显，尚未形成系统的自我意识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我探索的话题有一定的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，但在自我表达和自我评价方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组合作来学习，而另一部分学生则可能更喜欢独立思考和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以准确描述自己的优点和不足，缺乏自信，难以进行积极的自我评价。在自我介绍时，可能存在语言表达不流畅、内容贫乏等问题。此外，学生可能对自我接纳感到困惑，难以理解每个人都有独特之处，需要学会欣赏自己。针对这些问题，教师需要提供具体的指导和支持，帮助学生克服困难，提升自我认知能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、黑板或白板、粉笔或白板笔。

2.课程平台：班级学习平台或教育云平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：心理健康教育相关的动画、视频、图片等资料，用于辅助教学。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏活动、自我反思记录表。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要一起学习一篇新的课文，题目是《我喜欢我自己》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，放松一下心情。接下来，让我们一起进入今天的课堂。

（2）学生：闭上眼睛，深呼吸。

（3）教师：现在，大家睁开眼睛，准备好了吗？让我们一起开始今天的课堂。

二、新课导入

（1）教师：同学们，你们知道吗？每个人都有自己独特的地方，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，我们每个人也是独一无二的。今天，我们就来探讨一下，如何喜欢自己，欣赏自己的独特之处。

（2）学生：是的，我知道每个人都有自己的特点。

三、课文学习

（1）教师：现在，请大家翻开课本，找到《我喜欢我自己》这篇课文。我们先来朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）学生：朗读课文。

（3）教师：好的，请大家停一下。现在，我们来分析一下这篇课文的主要内容。课文主要讲述了小熊发现自己独特之处的故事，让我们一起来找出小熊发现了哪些独特之处。

（4）学生：小熊发现了自己的眼睛像星星，鼻子像花朵，尾巴像小旗子。

（5）教师：很好，小熊通过发现自己的独特之处，学会了欣赏自己。那么，我们每个人也有自己的独特之处，请大家思考一下，你们自己有哪些独特之处？

（6）学生：我会画画，我会唱歌，我会跳舞。

（7）教师：很好，同学们都找到了自己的独特之处。接下来，让我们一起学习如何欣赏自己。

四、探究课文主旨

（1）教师：同学们，刚才我们找到了自己的独特之处，那么，我们应该如何欣赏自己呢？让我们一起回到课文，看看小熊是如何学会欣赏自己的。

（2）学生：小熊通过发现自己的眼睛像星星，鼻子像花朵，尾巴像小旗子，学会了欣赏自己。

（3）教师：是的，小熊通过欣赏自己的独特之处，变得更加自信和快乐。那么，我们也可以通过欣赏自己的独特之处，来提升自己的自信心和幸福感。

（4）学生：我知道了，我要学会欣赏自己的优点，也要接受自己的不足。

五、互动环节

（1）教师：接下来，我们来做一个游戏，叫做“优点大轰炸”。请大家轮流说出自己的优点，然后，其他同学要真诚地赞美。

（2）学生：我会画画，你画得真好看！

（3）教师：很好，大家都学会了赞美别人。现在，请大家思考一下，如何赞美自己？

（4）学生：我喜欢我自己，因为我有爱心。

六、总结与反思

（1）教师：今天，我们学习了《我喜欢我自己》这篇课文，知道了每个人都有自己的独特之处，要学会欣赏自己。希望大家在今后的生活中，能够时刻关注自己的优点，欣赏自己的独特之处，做一个自信、快乐的人。

（2）学生：我明白了，我要学会欣赏自己，也要珍惜自己的独特之处。

七、布置作业

（1）教师：请大