八年级地理下册 7.5俄罗斯教学实录1 中图版.docxVIP

八年级地理下册7.5俄罗斯教学实录1中图版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级地理下册7.5俄罗斯教学实录1中图版

教材分析

八年级地理下册7.5俄罗斯教学实录1中图版。本节课程围绕俄罗斯的自然地理特征、经济发展和历史文化展开，旨在帮助学生了解俄罗斯的地理位置、地形地貌、气候特点及主要城市。内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生深入理解俄罗斯这一世界大国的基本情况。

核心素养目标分析

学情分析

八年级学生对地理学科已有一定的认识，能够理解地图的基本概念和地理信息的提取。本节课的学情分析如下：

1.学生层次：八年级学生地理基础参差不齐，部分学生已具备一定的地理知识储备，能够初步理解地理现象和规律；而部分学生对地理知识了解较少，需要更多引导和帮助。

2.知识方面：学生在七年级已学习过基本的自然地理知识，如地球、地图、地形、气候等，对地理概念有一定了解。但本节课涉及的俄罗斯地理特征较为复杂，需要学生运用所学知识进行分析和比较。

3.能力方面：学生在分析问题、解决问题的能力上存在差异，部分学生具备较强的逻辑思维和空间想象力，能够迅速理解地理现象背后的原因；而部分学生则需要通过具体实例和直观教具来帮助理解。

4.素质方面：学生在团队协作、表达交流等方面有所欠缺，部分学生能积极参与课堂讨论，但整体上还需提高。

5.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不够集中，容易受到外界干扰；个别学生存在抄袭作业的现象，需要加强诚信教育。

6.对课程学习的影响：由于本节课涉及的内容较为复杂，学生在学习过程中可能会遇到困难。因此，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保所有学生都能在课程学习中取得进步。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学白板、地图册、地球仪。

2.课程平台：地理学科网络资源库、在线地理教学平台。

3.信息化资源：俄罗斯地理相关的视频资料、图片集、地理信息系统（GIS）数据。

4.教学手段：多媒体课件、实地考察模拟、小组讨论、角色扮演等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段俄罗斯的自然风光视频，引导学生观察并思考俄罗斯的自然环境特点。

2.提出问题：俄罗斯位于哪个大洲？它的地理位置有什么特点？这些问题旨在激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.俄罗斯地理位置：介绍俄罗斯横跨欧亚两大洲，是世界上面积最大的国家，并展示俄罗斯地图，讲解其地理位置和边界。

2.地形地貌：讲解俄罗斯的地形特点，包括平原、高原、山脉等，并展示相关图片和地形图。

3.气候特点：介绍俄罗斯的主要气候类型，如温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候等，并分析其成因。

4.主要城市：介绍俄罗斯的主要城市，如莫斯科、圣彼得堡等，讲解其历史背景和经济发展。

三、巩固练习（10分钟）

1.地理知识问答：针对本节课讲解的内容，提出一系列问题，让学生回答，以检验他们对知识的掌握程度。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论俄罗斯的自然环境对当地人民生活的影响，培养学生的合作能力和分析问题能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生展示：鼓励学生上台展示自己的学习成果，如制作俄罗斯地图、绘制气候类型分布图等。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的重点和难点，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答和指导。

3.角色扮演：教师和学生进行角色扮演，模拟俄罗斯人民的生活场景，加深学生对俄罗斯文化的了解。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生的地理思维能力：通过本节课的学习，引导学生运用地理知识分析问题，提高地理思维能力。

2.培养学生的跨文化交际能力：通过了解俄罗斯的文化特点，提高学生的跨文化交际能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生课后完成相关练习题，巩固所学知识。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对俄罗斯的自然地理特征、经济发展和历史文化有了更深入的了解。学生能够描述俄罗斯的位置、地形、气候、主要城市和历史背景，能够分析俄罗斯的地域特点及其对经济和文化的影响。

2.地理思维能力：学生在学习过程中，通过地图阅读、地理现象分析等活动，提升了地理思维能力。他们能够运用地理知识解释现实中的地理问题，如俄罗斯气候对农业的影响、地理位置对贸易的作用等。

3.问题解决能力：学生在课堂讨论和