初中数学结构化教学实践与思考讲座课件.pptx

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襄阳市襄州区教育教学研究中心

要理解结构化教学内容、实施结构化教学，教师须回答以下两个问题：

布鲁纳结构主义教学理论认为：“教学不是教知识，而是教知识的结构，学习任何一门学科的目标在于构建学生良好的认知结构。”学习结构就是学习事物是怎样联系的。

布鲁纳在《教育过程》一书中强调要学生学习各学科的“基本结构”，即各种基本概念、基本原理以及它们相互之间的规律和联系，强调使学生参与知识的建构，掌握知识的整体与事物之间的普遍联系，而不是掌握零星的经验、事物或知识的结论。

每一节知识独立知识点掌握效果好会束手无策常见现象知识一综合一遇新问题

布鲁纳《教育的适合性》奥苏泊尔郭华教授学生以建构的方式学习结构中

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