安徽省阜阳市临泉田家炳实验中学（临泉县教师进修学校）2024-2025学年高三下学期4月期中考试语文试题（含答案）.pdfVIP

高三语文

本试卷共150分考试时间150分钟

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改

动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在

本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成1—5题。

材料一：

价值观教育需要根植文化传统、树立文化自信。一个民族、一个国家的价值观及

其教育，同这个民族、这个国家的生存境遇、生活实践和历史发展密切相关，反映着

这个民族、这个国家的文化品格和价值追求。价值观教育只有牢固树立文化自信，自

觉契合本民族历史文化传统，才能维系和传承本民族的精神命脉，才能真正肩负起传

承文化、发展文化、创造文化的使命。党的十八大以来，习近平总书记高度重视中华

优秀传统文化在实现中华民族伟大复兴的中国梦中的重要地位和作用。坚持走中国特

色价值观教育发展之路，要坚持以中华优秀传统文化厚植价值观教育的文化底蕴，传

承价值观教育的文化基因，夯实价值观教育的文化根基；要坚持在价值观教育中弘扬

中华优秀传统文化，着力传承讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的

中华价值理念；要坚持立足中国人特有的精神世界和价值体系，通过价值观教育筑牢

“中国心”，唱响“中国情”，彰显“中国味”，实现中华优秀传统文化同当代价值观念相

融通，同现代社会发展相协调。

价值观教育需要以文化人、以文育人。价值观是在认识、改造自然和社会的过程

中产生与发挥作用的。在现代社会，随着人的主体意识广泛觉醒、人的价值选择的自

主性不断增强，价值观念表现出越来越显著的多样化和差异化特征。由此，现代价值

观教育不能仅仅诉诸理论灌输，还必须融入人们的文化生活，以文化的力量浸润心灵，

不断丰富价值观教育的文化内涵。在这个过程中，中华优秀传统文化发挥着不可替代

的重要作用，既构成百姓日用而不觉的价值依归，又有机联结起历史与现实、个人与

集体所认同和共享的价值共识，从而深刻影响人们的价值观念和行为方式。进入新时

代，以习近平同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统文化对价值观教育的重要作

用，积极开发中华优秀传统文化的教育资源，深入挖掘中华优秀传统文化的当代价值，

通过拓展中华优秀传统文化传播途径，完善中华优秀传统文化教育宣传体系，推动制

订中华优秀传统文化典籍书单等，将中华优秀传统文化深度融入价值观教育全过程，

使全党全国各族人民的文化认同、文化自信和文化凝聚力明显增强。

（摘编自杨晓慧《坚持走中国特色价值观教育发展之路》）

材料二：

人们对诗词的价值判断，除评价诗词本身的优劣之外，还有第二个维度，这就是

评价诗词对社会生活的意义。人们把诗词与社会生活结成一种价值关系，让诗词超越

自身而走进社会，走进现实，走进大众，从而看其社会价值如何。

对诗词社会价值的评价，显然是与对诗词文本价值的评价密不可分的。因为，只

有有正面文本价值的诗词才可能具有社会价值，有负面文本价值的诗词就谈不上什么

社会价值。或许换个说法更合适：有负面文本价值的诗词，只能产生负面的社会价值。

研究诗词，我们既要关注其文本价值，又要关注其社会价值。

对诗词社会价值的评价，不是伴随着诗词的出现而出现的。在一个漫长的历史时

期内，我们的先祖只是通过写诗词来抒发感情，表达愿望，而没有清醒自觉的价值意

识。甚至直到今天，有的诗人也未必有对自己的诗词的清醒自觉的价值意识。

没有清醒自觉的诗词价值观，就没有对诗词创作的追求。因为诗词价值观首先是

一种价值追求。例如，没有“语不惊人死不休”的诗词价值观，就不会对自己的作品反

复锤炼、打磨，而是应付了事、得过且过；没有“让人读了能触动心灵”的诗词价值观，

就不会在主题和意境上狠下功夫。诗词创作要想有所追求，就要树立正确的诗词价值

观。

没有清醒自觉的诗词价值观，就没有自我完善、自我把控的艺术水平。因为诗词

价值观又是一种价值标准。一旦确立了正确的诗词价值观，自然就要以此为标准去衡

量诗词创作，达不到标准的诗词就要继续修改。

没有清醒自觉的诗词价值观，就没有持续的诗词创作动力。因为诗词价值观还是

一种价值动力。